| 《赵普》（教学设计）(苏教版七年级教案设计) |
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教学课题：赵普（《宋史》） 教学目的： 1、揣摩课文所写的人物形象，学习用故事表现人物 特点的方法。 2、激发学生珍惜时光多读书、读好书。 3、学习几个文言词语。 学习重点：目标3 教学方法：研读法、讨论交流法 教学时数：一课时 教学过程： 一、阅读序幕 中国古代有一句与宋朝开国元勋赵普有关的佳话，叫做“半部《论语》治天下”。这句话的表面意思是“赵普靠半部《论语》就管理好了天下”（赵普曾做过宋朝宰相）；实际还隐含有两层含义：一是《论语》对治理、管理国家有极其重要的意义，二是多读书、读好书就能使人增进才干，成就大业。在这一点上，赵普就是我们最好的榜样。（板书课题） 二、阅读主场 1、教师范读课文后，学生诵读。（要求读正确，读顺畅） 2、教师板书课文中的重点词语，学生理解掌握。 ⑴少习吏事：年轻时熟悉官吏（应处理）的事务。习：熟悉。 ⑵每归私第：每次回到自己的住宅。第，府第，大的住宅。 ⑶阖户启箧：关上门，打开书箱。 ⑷竟日：一整天。 ⑸临政：处理政务。 ⑹处决如流：处理决断很快。如流，像水向下淌，比喻快速。 ⑺薨：死。唐代二品以上的官员死叫薨。 ⑻性深沉：性情稳重。 ⑼明日：第二天。 ⑽碎破奏牍掷地：撕破奏章扔在地上。 ⑾颜色不变：脸色没有改变。 ⑿卒用其人：终于任用了那个人。 3、学生串讲课文，并归纳各段的段意，其他同学补充。 （段意：①写赵普平生抓紧时间读《论语》；②写赵普向宋太祖推荐有用之人。） 4、学生重点阅读第二个故事，找出并体会最能体现人物性格的语句，小组交流，班上发言。 （赵普——“明日复奏”，“又以其人奏”“颜色不变，跪而拾之以归”，“补缀旧纸”；太祖——“不用”，“亦不用”，“卒用其人”） 三、阅读尾声 1、课堂练习 ⑴“探究练习”二、三 ⑵学习识记下列句中加点的词的含义 ①太祖常劝以读书（勉励） ②晚年手不释卷（放下） ③每归私第（府第，大的住宅） ④处决如流（处理决断） ⑤在相位者多龌龊循默（过分拘谨，拘于小节） ⑥家人发箧视之（打开） ⑦普颜色不变（脸色） ⑧卒用其人（终于） ⑶全文背诵课文 2、课外作业： ⑴向爸爸妈妈讲述赵普的故事，并在合理想像基础上扩写第二个故事，题目自拟。 ⑵学生查询有关“《宋史》”的相关资料，下次上课时在班上与同学交流。 周智 |
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