《蔚蓝的王国》教案(苏教版七年级教学案例) |
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课 题:蔚蓝的王国(屠格涅夫) 教学目标: 1、感受作者美好的情怀。 2、欣赏优美的语言,体味想象的魅力。 学习重点:目标2 学习方法:朗读、讨论交流 课时计划:两课时 教学过程: 一、阅读序幕 请大家闭上眼睛,跟着老师的叙述去作一番想象——蔚蓝的天,蔚蓝的大海,一群快乐幸福的年轻人,驾着一条精美的小船,在蔚蓝的大海上随风漂流。“周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱,倾诉着无比幸福的爱……”,这是多么令人陶醉的迷人的幸福情景啊!这就是俄罗斯著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国”。现在就让我们一起进入这“蔚蓝的王国”,去细细感受这美丽的意境—— 二、阅读主场 (一)请两个同学做配乐朗诵(课前准备),其他同学闭目细听感受。 (二)引导学生逐段品味(提醒学生留心关键词语),逐渐形成下列板书: 抒情—————第一场景—————第二场景————抒情 蔚蓝、光明 大海:平静、安详 晶莹明澈、光艳夺目 美丽 醉人芳香 青春、幸福 人:快乐、幸福 白玫瑰、玲兰花 年轻 长翼的鸟儿 (梦中)————————————————————(梦中) (三)问题讨论(先学习小组交流,再在班上自由发言)。 1、从哪些地方可以看出本文所写内容是想象中的情景? ⑴篇首篇尾的“在梦中”。 ⑵第一、二两个场景中闪烁不定、变幻多姿的事物和作者充满爱心的内心世界。 2、作者写如此神奇美丽的大海究竟要表现什么思想内容? 给出下列理解,让学生选择分析: ⑴表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。 ⑵赞颂美好的青春生活。 ⑶歌颂爱情的美好。 ⑷表现岁月已逝的人生慨叹。 (不强求意见统一,只要言之成理即行。) 3、对这篇散文诗的语言你感受最深的是什么? 理解感受要点: ⑴运用富有自然色彩的语言来塑造大海的形象。 ⑵运用比喻、拟人等多种修辞手法,使大海中的一切都形象化、人格化。 (四)分小组反复诵读课文(要求一边诵读一边尝试将文字转化成有画面特征的视觉形象),在诵读中仔细品味优美的艺术形象和优美的语言。 三、阅读尾声 (一)讨论“探究·练习二”。 (二)解决学生预习中提出的问题。 (三)词句积累(抄写在积累本上) 和煦 精美绝伦 感人肺腑 酬唱 颤栗 光艳夺目 近在咫尺 白色的风帆鼓起来,宛似天鹅的胸膛。 随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音。 (四)布置作业: 向家长朗诵这首散文诗,把自己准备抄写的好词佳句告诉家长。以“走进‘蔚蓝的王国’”为题,将自己阅读课文的美好感受写下来。 周智 |
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