| 《春》教案(苏教版七年级教案设计) |
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课 题：春（朱自清） 教学目标： 1、体会感受作者面对春天流露出的喜悦。 2、欣赏优美精彩的语言，学习运用比喻、拟人形象 描写事物的写法。 学习方法：朗读、交流讨论 课时计划：两课时 教学过程： 一、阅读序幕 信不信，这是一首清纯悠远宛转的田园牧歌！信不信，嫩绿的春草、艳丽春花、和煦春风、丝丝春雨都是这支田园牧歌的音符！这首田园牧歌，是大自然的杰作，也是朱自清的杰作。谁也不可能像朱自清那样演绎出那么美妙的春天的故事！ 二、阅读主场 （一）老师与学生一起听配乐朗诵，交流在听读中感受到的春的柔美和喜悦。 （二）合作学习 1、在老师指导下交流对第一部分（盼春）的学习感悟。 关键词语分析： ⑴两个“盼望着”（盼春的急切）。 ⑵两个“着”、两个“了”（充满喜悦，给人非常亲切、柔和的感觉） 2、在老师指导下交流对第二部分（绘春）的学习感悟。 关键词与分析： 春草图—— ⑴“偷偷地”（把春草人格化）。 ⑵“钻”（春草冲破土层的挤劲，旺盛的生命力）。 ⑶“嫩嫩的”“绿绿的”（质地、颜色，春草“新”的特点）。 ⑷“满是的”（长势，勃勃生机）。 ⑸“轻悄悄”“软绵绵”（感受春的可爱） 春花图—— ⑴“你不让我，我不让你”（百树争春）。 ⑵“满”“赶趟儿”（花朵多）。 ⑶“火”“霞”“雪”（花色艳）。 ⑷“闹”“飞”（花儿繁茂、鲜艳、香甜）。 ⑸“遍地”“杂样儿”（多，丰富）。 ⑹“眨呀眨的”（野花闪闪烁烁、逗人喜爱）。 春风图—— ⑴“不寒”（温暖、柔和）。 ⑵“抚摸”（温暖、柔情）。 ⑶“微微湿润”（不干燥）。 ⑷“酝酿”（芳香不断加浓）。 ⑸“应和”（吹送来喜悦）。 春雨图—— ⑴“最寻常”“三两天”（江南春雨多）。 ⑵“可别恼”（亲切有趣） ⑶“像牛毛，像花针，像细丝”（多而细密，亮而闪烁，柔而绵长）。 ⑷“斜”（隐含春风）。 ⑸“薄烟”（春雨细密朦胧）。 ⑹“全”（意境开阔）。 ⑺“黄晕”（隐含春雨）。 ⑻“慢慢”（十分宁静）。 ⑼“静默”（安静和平的气象，春雨沐浴的温馨）。 春勤图—— ⑴“风筝”（春天到来的信号）。 ⑵“城里乡下”“家家户户”“老老小小”（范围广、人数多、年龄全）。 ⑶“赶趟儿”（人也争春）。 3、在老师指导下交流对第三部分（赞春）的学习感悟。 关键词与分析： ⑴“刚落地的娃娃”（新，给人无限希望）。 ⑵“花枝招展的小姑娘”（美，令人喜爱）。 ⑶“健壮的青年”（充满活力，给人信心和力量）。 （三）教师归纳课文的语言特点，学习小组从课文中找出例子予以说明。 1、富有表现力的动词、形容词： “涨”“钻”“闹”“织”“罩”／“软”“斜”“薄” 2、含义丰富的叠词： “嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵” 3、生动形象的修辞手法： “像眼睛，像星星”（比喻） “你不让我，我不让你”（拟人） “红得像火，粉的像霞，白的像雪”（排比） （四）鼓励学生尝试有感情朗诵课文（安排3－5人） 三、阅读尾声 （一）讨论“探究·练习一、二”。 （二）解决学生预习中提出的问题。 （三）词句积累（抄在语句积累本上） 朗润 酝酿 黄晕 胳膊 抖擞 一年之计在于春 （四）背诵课文 （五）布置作业： 默写并向家长朗诵你最喜欢的段落，以“春天的印象”为题，写一段文字。 周智 |
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