| 《端午日》教案(苏教版七年级教案设计) |
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课 题：端午日（沈从文） 教学目标：1、了解端午日的习俗，品味赛龙舟的精彩场面。 2、学习准确生动简洁明快的语言。 学习方法：朗读、交流讨论 课时计划：一课时 教学过程： 一、阅读序幕 每个传统的节日都有可说的习俗。端午节是我们的传统节日，赛龙舟、买草药、吃包子、包粽子，都是我们非常熟悉的。在这许多习俗中，场面最大、最热闹、最激动人心的，当然要数赛龙舟了。不信，我们跟着沈从文到茶峒长谭看一场龙舟大赛，一定会感受到不同一般的紧张激烈和欢庆喜悦。 二、阅读主场 （一）合作学习 1、学习小组集体研究，找出第一段叙写的三个场面，在班上交流。 ⑴河边看划船 ⑵河上赛龙舟 ⑶胜利者领奖 2、学习小组尝试对每个场面的内容进行分析（教师适当加以指导），在班上交流。 河边看划船 —— “莫不穿了新衣”（喜庆气氛）“额角上用雄黄蘸酒画了个王字”（民风淳朴）“上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭”（迫不及待了）“莫不倒锁了门 ”（全家出动，家家如此）“莫不在税关前看热闹”（当官的、当地有身份的也不例外） 河上赛龙舟 ——“数天以前就早有了准备 ”（准备充分，一点也不马虎）“身体结实、手脚伶俐的小伙子”（暗示竞争激烈）“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”（渲染龙舟竞赛的激烈） 胜利者领奖——“必可在税关前领奖”“必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮”（欢庆隆重，习俗由来已久） （二）精读第三个场面，揣摩运用一系列准确而生动的词语的作用，并安排不同层次的同学反复朗诵。 作用：写桨手、带头的、鼓手、锣手有特征的动作，既表现赛船场面的热烈气氛，又表现奋发向上、合作争先的民族精神。 （三）学生自读第2、3段，体会与第一段的关系和写这两段的作用。 所写内容皆是略写，突出了第一段的详写地位，是第一段喜庆气氛的延续，表明全民同乐时间之久，极好展示了淳朴的民风。 三、阅读尾声 （一）讨论“探究·练习一”。 （二）解决学生预习中提出的问题。 （三）背诵“每只船可坐12个……的种种情形” （四）布置作业： 在家长帮助下收集家乡端午节的习俗材料，写一段自己在端午节所见所闻所历的文字（要注意写出民俗风情）。题目自拟。 周智 |
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