| 古代寓言二则：郑人买履、刻舟求剑(苏教版七年级教案设计) |
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古代寓言二则（《韩非子·郑人买履》《吕氏春 秋·刻舟求剑》） 学习目标： 1、了解这两则寓言的寓意。 2、初步练习浅显文言文的阅读。 3、学习几个文言实词与虚词。 学习重点：目标1、3 学习方法：诵读、讲读、讨论交流 学习时数：两课时 学习过程： 一、阅读序幕 寓言故事是我们人类共同的最凝炼的精神财富。寓言故事篇幅虽短，寓意却非常深刻，它对我们的精神修养的培养提高，有非常重要的作用。在我国的古代典籍中，就记载着许多这样的寓言故事（引入对《韩非子》《吕氏春秋》的简介）。下面就让我们来学习选址《韩非子》和《吕氏春秋》中的这两则寓言故事—— 二、阅读主场 （一）教师讲解文言文诵读的基本要求，并范读课文。 1、读准字音（通过注释、字典了解自己读不准或不会读的字的正确读音）。 2、读准停顿（通过注释、字词典或其他参考书，了解短语和句子的含义，不把短语和句子读断）。 （二）学生先独立进行诵读练习，再互相读给学习小组的同学听。 （三）讲解两则寓言故事。 1、讲解时提醒学生注意下列句中加点的字词、句子。 《郑人买履》： 郑人买履（鞋） 郑人有欲买履者（定语后置，有个想买鞋的郑人） 何不试之以足（状语后置，用脚试试） 先自度其足（量长短） 置之其坐（通假字，“座”） 至之市（到） 吾忘持度（尺码） 反归取之（通假字，“返”） 市罢（停止） 无自信也（宾语前置，不相信自己） 《刻舟求剑》： 遽契其舟（雕刻） 是吾剑之所从坠（这儿，这里） 不亦惑乎（迷惑，糊涂／“不亦……乎”，反问固定格式，不是……吗？） 2、随意抽两三个学生复述故事。 （四）学习小组合作自选一则寓言故事，作尝试翻译练习。翻译结束后在班上交流，其他小组对所交流的翻译进行评述（翻译是否准确，是否有遗漏，语言是否流畅） 参考译文： 《郑人买履》——有个想要去买鞋子的郑国人，（到集市前）先测量了一下自己脚的大小，可是去的时候，却忘了带尺码。他拿到鞋子的时候说：“我忘了带尺码。”于是赶回家去拿尺码。等他再来到集市时，已散场了，他自然没能买到鞋子。别人问他：“你为什么不用脚试试大小呢？”他回答道：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。” 《刻舟求剑》——有一个过江的楚国人，他的剑在船行驶的时候掉到了江中，他立刻在剑落水的船身上刻了个记号，说：“这就是我的剑掉入水中的地方。”等船靠岸了，他就从做记号的地方下水找剑。船是行驶的，剑是不动的，这样找剑不是很糊涂吗？ （五）学生围绕下列问题自由发言。 如果你是那个想要去买鞋的郑国人，或者是那个过江的楚国人，一定不会像他们那样愚蠢的说话和办事。那么，现实生活中真有那样的人吗？ （六）由上面的自由发言引出对寓言寓意的讨论交流。（仍以提问方式展开。讨论前学习小组先进行组内交流。） 这两者寓言故事的内容（或要反映的寓意）有何相似点和不同点呢？ 相同点： 主人翁都办事不灵活。 不同点： 《郑人买履》：讽刺那些只相信教条，不相信实际的人。 《刻舟求剑》：比喻办事刻板，不根据变化了的客观形势改变看法或做法。 三、阅读尾声 （一）研究“探究·练习”二、三。 （二）讨论学习小组预习中提出的问题。 （三）课堂背诵课文。 （四）家庭合作练习作业： 向家长流畅背诵两者寓言故事，请家长联系现实生活实际谈谈他们对这两则寓言故事的理解或看法，以“有感于《 》”（填写其中一则寓言的题目）为题写一段话。 周智 |
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