《繁星》教案(苏教版七年级教案设计) |
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课题作者:繁星(巴金) 学习目标: 1、体会课文表达的思想感情。 2、学习运用联想和想象来写景状物。 学习重点:目标2。 学习方法:朗诵、交流讨论 学习课时:两课时 学习过程: 一、阅读序幕 看星星,从孩提时代到现在,我们记不清有过少这样的经历。我们喜欢看星星,那是因为满天星星能满足我们的好奇,能让我们产生许多联想和想象。让我们跟着巴金,再去看一次星星—— 二、阅读主场 (一)两三个学生比赛朗诵课文,请其他同学对朗诵进行评价(引出对散文感情的把握问题) (二)合作学习 1、学习小组一起勾画出涉及作者三次看星的时间、地点、星星的状态和看时产生的感受的文字。 ⑴从前 家乡 密密麻麻 仿佛回到了母亲的怀抱 ⑵三年前 南京 星群密布,星光微小 觉得光明无处不在 ⑶如今 海上 悬着无数半明半昧,动,低,摇摇欲坠 仿佛听见它们在小声说话,觉得自己是一个睡在母亲怀里的小孩子 2、问题讨论:(小组交流后在班上发言) ⑴三次看星的感受为什么会有所不同? 随着年龄和阅历的增长,对星空的观察和认识逐步深入精微。 ⑵三次观星感受的句子分别表达了怎样的感情? ①甜蜜、温馨之感和依恋之情。 ②对光明的追求;亲密、投机的伙伴之感。 ③舒心、安详、陶醉之感和知心之情,童心、童趣,对大自然的热爱,对美好生活的向往。 (三)引导学生理解分析本文所运用的修辞手法。 ⑴渐渐的我的眼睛模糊了,我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。 (比喻。将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比作“无数的萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣。) ⑵我望着那许多认识的星,我仿佛看见他们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。 (比喻。天上那许多认识的星星都有眼睛,有嘴巴,有思想,它们在走近“我”,在同“我”交谈。将“我”与大自然融为一体,使人如临其境,如闻其声,如萌其情,产生无穷的遐想。) ⑶海上的夜是柔和的,是静寂的。是梦幻的。 (排比。从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种神往。由表及里,由浅入深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受到强烈的感染。) (四)学生齐声诵读课文。 三、阅读尾声 (一)讨论“探究·练习二”。 (二)解决学生预习中提出的问题。 (三)词句积累(抄在积累本上)。 纳凉 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 舱面 霎眼 望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。 在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。 (四)背诵课文第三段。 (五)家庭合作练习。 摘抄文中精美的句子,读给家长听,并让家长分享你的感受。以“记得那次看星”为题,写一段文字。 周智 |
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