| 《繁星》教案(苏教版七年级教案设计) |
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课题作者：繁星（巴金） 学习目标： 1、体会课文表达的思想感情。 2、学习运用联想和想象来写景状物。 学习重点：目标２。 学习方法：朗诵、交流讨论 学习课时：两课时 学习过程： 一、阅读序幕 看星星，从孩提时代到现在，我们记不清有过少这样的经历。我们喜欢看星星，那是因为满天星星能满足我们的好奇，能让我们产生许多联想和想象。让我们跟着巴金，再去看一次星星—— 二、阅读主场 （一）两三个学生比赛朗诵课文，请其他同学对朗诵进行评价（引出对散文感情的把握问题） （二）合作学习 1、学习小组一起勾画出涉及作者三次看星的时间、地点、星星的状态和看时产生的感受的文字。 ⑴从前 家乡 密密麻麻 仿佛回到了母亲的怀抱 ⑵三年前 南京 星群密布，星光微小 觉得光明无处不在 ⑶如今 海上 悬着无数半明半昧，动，低，摇摇欲坠 仿佛听见它们在小声说话，觉得自己是一个睡在母亲怀里的小孩子 2、问题讨论：（小组交流后在班上发言) ⑴三次看星的感受为什么会有所不同？ 随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和认识逐步深入精微。 ⑵三次观星感受的句子分别表达了怎样的感情？ ①甜蜜、温馨之感和依恋之情。 ②对光明的追求；亲密、投机的伙伴之感。 ③舒心、安详、陶醉之感和知心之情，童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。 （三）引导学生理解分析本文所运用的修辞手法。 ⑴渐渐的我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。 （比喻。将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数的萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。） ⑵我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 （比喻。天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它们在走近“我”，在同“我”交谈。将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。） ⑶海上的夜是柔和的，是静寂的。是梦幻的。 （排比。从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种神往。由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。） （四）学生齐声诵读课文。 三、阅读尾声 （一）讨论“探究·练习二”。 （二）解决学生预习中提出的问题。 （三）词句积累（抄在积累本上）。 纳凉 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 舱面 霎眼 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。 （四）背诵课文第三段。 （五）家庭合作练习。 摘抄文中精美的句子，读给家长听，并让家长分享你的感受。以“记得那次看星”为题，写一段文字。 周智 |
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