| 《囚绿记》学案(人教版高一必修教案设计) |
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松滋一中2013届语文导学案 《囚绿记》学案 编稿： 审稿： 编写时间： 班级___________编号___________姓名_________ 【学习目标】 1．学习象征手法，把握文章的主题； 2．学习从品味关键句入手把握文章主旨的方法。 3．理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。 【重点难点】 1．体会散文“形散神聚”的特点，理解托物言志的象征写作手法。 2．理解“绿”在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。 【学法指导】 批注法与讨论法 【知识链接】 1．作者简介 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家。大学毕业后，当过教师，做过编辑，业余从事散文创作和翻译。上海沦陷后，继续留在上海从事进步的文化工作，后被日本宪兵逮捕，惨遭杀害，时年34岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文家。他的散文善于从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都关注现实社会和下层人民的贫穷疾苦，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。出版的有散文集〈〈海星〉〉、〈〈竹刀〉和〈〈囚绿记〉〉。 【学习过程】 一、基础训练 （1）给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 piē 见 涸辙 移徙 急不xiá择 婆suō 猗郁 蕈菌 yà 苗助长 （2）将文中体现作者对绿喜爱的语句画上横线，并仔细朗读体会。 二、能力提升 （一）初读课文，整体感知。 为什么要“囚绿”？哪几段是写“囚绿”的？囚绿之前、之后各写了什么？请理清下列线索，并划分结构层次。 绿→ 绿→ 绿→ 绿 （二）研读课文，自主学习与合作探究。 1、你最喜欢哪一部分？请用下列的方式研读课文。 从字词的妙用、句子的修辞方法、句子的表达方式（抒情）等多方面赏析本文优美的语言并记下你的阅读体验，做旁批。（不少于四条） 2、先独立思考，思考不出的问题可求助你的伙伴。 ①囚绿后，“绿”有哪些变化，作者的情感又有怎样的变化？ ②对囚绿的行为你是怎么理解的？说出你独到的想法。 ③对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向这一现象，你有什么想法？ ④在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格特点？作者为什么那么爱绿？ ⑤结合当时的社会背景，说说绿的象征意义。 （三）拓展延伸 礁石 艾 青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开 …… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 …… １、你认为礁石具有哪些特点？ ２、诗中的哪个字你最欣赏？为什么？ 【反思与感悟】 刘远军 |
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