《天下有道，丘不与易也》导学案(先秦诸子选读)(人教版高二选修教案设计)
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 学生姓名：（       ）学习小组：（      ）学案完成情况：（    ）

学习目标：（1）阅读目标：熟读并背诵经典语句

（2）知识目标：实词“见”“是”的一词多义，虚词“之”的用法             

（3）能力目标：领会孔子担当“社会道义”的精神

知识链接：

        孔子，名丘，字仲尼，儒家学派的创始人，我国古代最伟大的思想家，教育家，学者。从55岁到68岁周游列国，在长达十四年的奔波中，到处宣传和推行自己的观点和主张，但始终没有得到参政的机会。

     孔子对一生经历的总结：子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

导学过程：

(一) 阅读须注意的字音：

（1）仪封人请见（  ）（2）木铎（   ）（3）长沮（  ）  桀溺（  ）（4）舆者（  ）

  （5）耰而不辍（  ）（  ）荷蓧丈人（  ）（  ）杀鸡为黍而食之（  ）

（二）初读思考：

（1）孔子在周游列国的途中所遇到的人对孔子有哪两种看法？试用文中的语言回答。

  （2）面对众人对自己的评价，孔子的态度如何？试用自己的语言整理答案。

总结：十四年的艰苦跋涉，孔子从来没有动摇过自己的人生目标：改变天下无道的现实，使它向着有道的境界前进。面对长沮、桀溺、荷蓧丈人这些隐于山林的小隐们的嘲讽和规劝，孔子没有随波逐流，他选择了勇敢担当，为有道的社会，为祥和而安宁的社会而奋斗。

（三）再读整理知识。

一词多义：见（1）仪封人请见（   ）           是（1）是鲁孔丘与？（）

            （2）吾未尝不得见也（   ）         （2）是知津矣（）。

            （3）君既若见录（    ）           （3）滔滔者天下皆是也（）

            （4）吾长见笑于大方之家（   ）

    

            

  虚词“之”的用法：

 （1） 君子之至于斯也（    ）         （3）吾非斯人之徒与而谁与？（    ）

（2）  天下之无道也久也（    ）       （4）孔子下，欲与之言（    ）

（四）研读探究文言文特殊句式与固定结构

（1）滔滔者天下皆是也（   ）（2）而谁以易之（   ）

(3)子路问曰：“子见夫子乎？”（    ）（4）与其从辟人之士，岂若从辟世之士哉？（   ）

（五）经典语句回顾：

（1）夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，-------------------？天下有道，--------------------------。”

（2）往者不可谏，----------------。陶潜变“之”为：悟已往之不谏，--------------------------。

(3)丈人曰“-------------------------，---------------------，孰为夫子？”

 (4)子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；-------------------，-----------------------？”

（六）拓展延伸——片段作文：

根据文中“接舆歌而过孔子……”一段，设想如果接舆不躲避，孔子又会说些什麽呢？请你展开想象写一段孔子的话。

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（六）写作素材积累：（勇于担当责任）

那年，他还是一个9岁多的孩子。那天，他的父亲带回一把斧头。这是一把非常精致的斧头，父亲将其放到地上后，就外出办事去了。

    望着那把漂亮好看、闪闪发光的斧头，孩子突然心生奇想：“他锋利吗？我要试一试！”想到此，他拿起斧头，蹦蹦跳跳的跑到自家的樱桃园。望着那一棵棵挂满鲜艳雨滴的红果果，他选了一棵最细的，使出全身力气，用力挥起了斧子，只听咔嚓一声，那棵细细的小树拦腰倒了下去。霎时，孩子意识到自己闯了祸，赶快跑回家中，把斧子放回了原处。

    傍晚，父亲回到家里，一眼便看到那棵被砍倒的樱桃树。因为那是他最喜爱的一棵优良品种树。为了这颗优良品种，他可没少费力气。瞬间，父亲怒火中烧：“这是谁干的？”面对怒发冲冠的父亲，孩子怯生生地走到父亲身边道：“爸爸，是我。”

    “是你？”父亲大惑不解。待孩子慢慢细说后，他不仅没有责孩子。而是把其搂在怀里道：“我为你的诚实高兴，因为这是比100棵樱桃树还要宝贵的东西。”

    这孩子名叫乔治华盛顿。他后来成了北美起义部队的总司令。在他的领导下，打败了英国殖民者，实现了美国的独立，华盛顿被选为美国第一任总统，现在美国的首都华盛顿就是以他的名字命名的。 

 

海燕

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