《短文三篇》教学设计:热爱生命、人是一根能思想的苇草(人教版高二必修教案设计)

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 短文三篇

教学目标:

1、理清三篇文章的思路,概括文章的主旨

2、引导学生在整体把握文章的基础上,理解具有哲理的语句

3、体会用形象化语言阐释抽象道理的写法

教学重难点:

1、理解蒙田对“热爱生命”的理解

2、理解帕斯卡尔“人是一根能思想的苇草”的比喻及对人生的意义

3、理解信条对人生作用

教学安排:1课时

教学过程:

一、导入

奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中说过这样一段话:“人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次!这仅有的一次生命,应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞愧。”那么在法国思想家、散文家蒙田的眼里,又该如何对待我们仅有一次的生命呢?

二、整体感知

1、作者在第一自然段用了对比的手法,表现在哪些方面?

好日子        细细品尝

坏日子        消磨光阴

哲人          打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物

我            值得称颂 富有乐趣 自然的厚赐 优越无比

2、对待生命不同的态度会导致什么样不同的结果呢?

糊涂的人        一生枯燥无味  躁动不安  将希望寄于来世

聪明的人        享受生活充实

3、聪明人享受生活,其实享受生活也要讲究方法,作者在第三段是告诉我们可以用什么方法去享受生活呢?(读)

抓紧时间

有效利用时间

只有正确认识生命,以乐观的态度对待生活,关心生活,才能感受生活的美好,去享受生活。

诚然,生命是我们的第一要素,但是仅有生命可不可以呢?不行,因为人还必须要有思想,请看帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》

1、题目“人是一根能思想的苇草”告诉我们人具有哪些特点?

能思想   脆弱

这里用比喻的修辞形象地写出了人在大自然面前的渺小、脆弱。

2、既然人是渺小的,那么人怎样可以变得伟大呢?用原文里的一句话回答(读第三自然段)

思想形成人的伟大  思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想,可以概括宇宙,这就是人在宇宙中的全部尊严。  

3、为什么说“我们全部的尊严就在于思想”?  

作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然的,在自然界中人有着绝对的优势,它的优势表现在精神上,在他的思想上,思想可以超越自然,超越物质,可以通向无限,这使得人在自然中有了尊严,有了主宰世界的能力,所以说:“我们全部的尊严就在于思想。”  

  也正因为如此,我们“必须提高自己”,要“努力好好地思想”,这就是我们存在于世界的意义,人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德层面,换言之,人若不努力思考,就不是一个有道德的人,即丧失了人之为人的起码条件。  

但是人在思想的时候会有不同方向,有人通往正道,有人却走向了歪道,那么怎样让我们的思想走在阳光大道上呢?富尔格姆将会告诉我们做人的第三个要素:讲信条。

如果用文章里的一句话总结文章的内容,应该是哪一句呢?

怎样生活,怎样做事,怎样为人,在幼儿园里都学过

在幼儿园里学到过什么呢?

信条的内容……金规矩、爱和起码的卫生

为什么说这些信条能告诉我们怎样生活怎样做事怎样为人?

因为上边的任何一条可以实践于非常广泛的范围,小到个人,大到国家社会都适用。也就是说个人要讲信条,社会、国家在处理关系时也要讲信条。

今天我们同三位思想家一起探讨了人生的三大要素:生命、思想、信条,希望每一位同学在今后的人生中都能做到热爱生命,积极思考,坚守信条,这样我们才能成为一个大写的“人”!

附板书

                                   短文三篇

                                    讲信条

                                     人

               

                             热爱生命      有思想

          

 

晓月


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