感悟心声,表达心声
——《心声》片断教学
(人教版九年级必修教案设计) |
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【教学目标】:理解作者以“心声”为标题的深刻含义,引导学生表达心声,促进良好的人际关系的形成。 【教学重点】:紧扣文本,引导学生理解“心声”含义,把握文章主题。 【教学难点】:引导学生调动自己的生活体验,表达心声,培养和建立良好的人际关系。 【教学方法】:合作探究法 朗读法 【教学步骤】:一、导入 上节课,我们理清了小说的情节,品味了语言。这一节我们将继续学习黄蓓佳的《心声》。本节课的学习任务是:通过对文本研读,理解心声含义,把握文章主题。 二、由表及里,感悟心声 1、回顾小说主要内容。 2、小说主要的矛盾冲突是李京京想在公开课上朗读课文,程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他读。 一个想读,一个不让读,课文好像正是围绕这一矛盾冲突展开情节的。果真如此简单吗?那么,这个看似简单的冲突与课文标题“心声”有什么关系呢?作者以“心声”为标题究竟要表达什么深刻含义呢? ⑴、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文? 朗读相关语段。 ⑵、程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读课文呢? 原因真的如此简单吗?从程老师身上你能看到哪些问题? 请大家开展小组学习,抓住关键词语来分析。 ⑶、用句式来表达你从文中听到的李京京的心声。 “我从 中,听到了李京京 的心声。” 小结:这个心声不仅仅是李京京的心声,还应该是全体学生的心声,是渴望老师关心爱护每一个学生的心声。从教师的角度来看,老师听到的还有呼唤教育回归自然,呼唤教师关注、理解和尊重每一个学生的心声。 三、拓展延伸,表达心声 请大家带着对“心声”的独特理解,用精练的语言,表达你自己的心声。教师根据学生发言,相机点拨。 四、结束语:在成长的旅途中,我们会迎来绚丽的阳光,也会遭遇滂沱的暴雨。当我们痛苦和失落时,除了像李京京那样执著追求,用努力为自己争取成功的机会外,还应该善于沟通,这是化解矛盾的有效途径。让我们捧着一颗真诚的爱心,从“心”开始,倾听身边每一个人的心声,让心与心的平等交流成为我们生活中最亮丽的风景。这也许是我们学完心声后,应该有的一种收获。 五、作业: 以“心声”为话题写篇作文,抒写自己的感受。 黄金英 |
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