| 《珍珠鸟》教学新设计（县级公开课教案）(人教版七年级必修教案设计) |
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学习目标 知识与能力目标： 1、领会作者将自己的喜爱之情融注在叙述描写之中的写法。 2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。 过程与方法目标：在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和交流中体会文章的深刻含义。 情感态度价值观目标：领悟文中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界与深刻哲理，体验反思，学会信赖。 学习重点：品味文章优美生动的语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。 学习难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理。 学习设想：按照“理解、品味、感悟”三大板块层层推进，分别用“三个句式”贯穿其中，通过不同形式的朗读与探究，汲取作品人文内涵，升华作品美点精粹。自由说话，主动说话，积极讨论，进而理清作品，品味感情，领会深意，感悟人生，学会做人。 预习要求：①查找资料，了解作者冯骥才。②扫清文字障碍，有感情地朗读课文。 学习时数：一节 学习步骤： 一、创设情境，导入新课。 上课之前，我们先来欣赏一段鸟鸣声。 清脆的鸟鸣是大自然馈赠给人类的珍贵礼物，而人类奉献给鸟儿的却是顽劣的弹弓、狰狞的枪口。曾几何时，我们已很难听见小鸟悦耳的歌声了。当你目睹生性胆小的珍珠鸟趴在人的肩头做梦时，你的感想如何呢？ 这节课，我们一起走近冯骥才，走进珍珠鸟，去聆听那首感人肺腑的信赖的颂歌。 二、屏显珍珠鸟的图片，简介珍珠鸟。 三、理解——感受温馨的情谊。 ①、听读课文,划出交代“我”举动的语句，理解作者是怎样逐步得到珍珠鸟的信赖的。 ②、根据自己对课文内容的理解，用句式说话“因为（我）……所以（珍珠鸟）……”，来感受人鸟之间的温馨的情谊。 ③、文中哪些地方表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情？ 过渡：作者在平静地叙事描写当中，用生动细腻的语言将人鸟相亲相爱的故事娓娓道来，让人深切感受到洋溢在字里行间的温馨的情谊。 四、品味——学习细腻的语言。 开展小组学习，把文中描写珍珠鸟的句子找出来，美美地读一读，好好品味一下。然后用“我觉得 句（词）写得美，美在它写出珍珠鸟 ”句式说话。 五、感悟——探究深邃的哲理。 ①、如果人世间失去信赖又会怎样呢？请看三幅图片。 ②、思考：怎样赢得信赖？怎样创造信赖的美好境界？ ③、用“要赢得信赖，就应该 。”的句式说一句话。 结束语：关爱、宽容、理解，尊重，是通向信赖的桥梁！有了它们，你、我、他，都能在湛蓝的天空下，在和煦的春风里创造出信赖的美好境界。而信赖之花开放的地方,生命便能欣欣向荣，地球家园就会安定和谐。生命是如此美丽,请善待和珍爱我们身边的一切生命. 六、作业； ⑴ 有人说：方寸之地，何谈信赖！作者真的关爱珍珠鸟就应该放它回归自然，你是否同意？为什么？ ⑵ 回忆生活中，你接触某种小动物的深刻经历，完成一个重点表现接触过程中的情感交流的作文片段。 黄花菜 |
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