将进酒教案(人教版高三必修教案设计)
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教学目标：

      1、认知目标： 

       （1）了解诗人反客为主写劝酒歌的原因 ；（2）熟悉诗歌内容，理解诗歌思想感情的复杂性；   

　　  2、能力目标：体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用。 3、情感目标：了解相关的酒文化。

4、教学重点：探究诗歌的艺术手法。 5、教学难点：体味诗人感情的跌宕起伏。 

教学方法：诵读法、问题讨论法          教学手段：多媒体                 教学课时：一课时

教学过程：

一、新课导入

看视频“丹巴女劝酒”、“苗族劝酒图”：大家知道画面反映的是什么内容吗？——劝酒。

有关酒文化：酒，在古时候，被视如琼浆玉液，祭祖祭神必不可少。主人宴饮宾客，为了面子和排场也是不可或缺。为了表示主人的真诚和热情，劝酒自然免不了。这种风习至今还在不少民族中流行。

古诗中写劝酒的也有不少如：《劝酒》《渭城曲》（投影）

其中最为出众的当是李白的《将进酒》。今天我们就来学习这首诗（投影课题）

二、课文学习

1、背景介绍：李白什么情况下写这首诗

李白被排挤离开长安八年后，和朋友岑勋一起到河南嵩山友人元丹丘家做客，当时诗人45岁。这首诗，就是在那种情况下写的。宾客不应该为主人唱劝酒歌的，不合礼俗。李白不会不明白这点，但他为何要这样做呢？这固然跟诗人独立特行、不甘羁绊的性格有关，也表明了宾主之间深厚得不分你我的交情，但更主要地是他要借此特殊的创作方式抒发绝对不一般的情感。这种不一般的情感会是什么呢？接着让我们一起走进诗歌，走进诗歌中的李白。

• 2、解题：《将进酒》是乐府古题名，多以饮酒放歌为内容。

• 将（qiāng）， 请、愿之意，《诗经•卫风•氓》中有“将子无怒”句。这是一个多义多音字，我们先来看看它的使用：

*解释下面“将”的意义：

①将进酒（   动 词、请、 qiāng ）

②呼儿将出换美酒（  动词、拿  、 jiāng    ）

③爷娘闻女来，出郭相扶将（   动词、扶、jiāng）

④王侯将相宁有种乎（  名词、将领    jiàng ）

⑤ 彼所将中国人不过十五六万（  动词、带领jiāng）

⑥一车炭，千余斤，宫使驱将不得惜（    助词，在动词后，没实在意义，jiāng）

⑦皮之不存，毛将焉附（副词、将要， jiāng）

• 3、听录音，读课文，然后全班朗读一遍

4、思考讨论然后回答

（1）   在第一节诗歌中，诗人先用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”来开头，请说说它用到了什么表现手法，表达了什么意思？接着诗人又说“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，似乎主张及时行乐，你怎么看待这种主张？

*以黄河流水起兴（“天上来”是夸张），比喻光阴迅逝不回，并引出下句。以头发的朝青丝暮成雪的夸张，悲慨青春易逝，人生苦短。

诗人不希望悲观消沉地生活，及时行乐可以看成是摆脱命运魔咒的一种努力。目的是要焕发对生活的热爱，提起对人生的信心。事实上，李白的生命中，很多时候都保持着积极的进取心。哪怕是喝酒，多半时候也在表现他畅快淋漓的乐观的生活态度。在第一节诗中的喝酒，就属于这种情况。

（2）在第二节诗歌中，诗人为什么不能保持“人生得意须尽欢”的快乐心态？怎样理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 的意思？诗人提到“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”的目的是什么？诗人要“与尔同销万古愁”的“愁”指什么，诗人这样做仅仅是借酒浇愁吗？ 

因为怀才不遇，理想抱负无法施展，当然就快乐不起来了。诗人知道自己的遭遇是权贵造成的，怨愤蔑视，因而说“钟鼓馔玉不足贵”，含蓄地表达鄙弃的态度（“钟鼓馔玉”在这里称代权贵）。提到“古来圣贤皆寂寞”，不是要否定圣贤，而是要委婉地道出权贵也是历来圣贤寂寞的根源，德才兼备却无法施展抱负，这样就把个人的不幸扩展到了民族的不幸、国家的不幸，诗歌的主题自然更见深刻了。至于“万古愁”的愁，就是指人生短暂、怀才不遇、圣贤寂寞，都是统治者、权贵所造成。所以借酒浇愁就含有对黑暗现实的强烈不满之意。

（3）这首诗，诗意前后勾连紧密，请分析诗人是怎样做到这些的？

 A巧用铺垫伏笔，使情感抒发自然而然。比如，有前面的对青春易逝、人生苦短的伤感的铺垫，有对圣贤寂寞饮者留名的愤激的铺垫，有对陈王恣欢谑的赞赏的伏笔，才有了后面的“与尔同消万古愁”的情感的强烈爆发。

 B利用前后照应，形成对比，使诗意前后勾连,并突出其中的变化，启人深思。如：“人生得意莫使金樽…”与“钟鼓馔玉…但愿长醉…”前后照应，形成对比，一种是享受人生，一种是麻醉自己；

“天生我材…千金散尽…”与“古来圣贤…唯有饮者…”前后照应，形成对比，前者踌躇满志，后者失意愤激；

“烹羊宰牛…会须一饮…”与“五花马…呼儿将出…同销万古愁”前后照应，形成对比，前者是愿望中人生得志时的畅快淋漓，后者是理想破灭时表现出的狂放愤慨。这些变化怎样造成呢，联系主旨句自然明白。

（4）李白在诗歌中流露了极为复杂的情感，请分析这种复杂的情感变化。

                两句“君不见”——伤感、无奈

                人生得意      ——欢乐

                天生我材      ——自信

                烹羊宰牛      ——畅快、狂放

                岑夫子……    ——亲切               

 不足贵，长醉  ——鄙弃（主旨句）

                圣贤 ，饮者   ——愤慨

                陈王，恣欢谑  ——赞赏、叹惋（自况）

                主人，万古愁    ——狂放、愤激

 前一节，虽知人生短暂，但还振奋心志。后一节，理想无法实现，借酒消愁，宣泄不满。

   5、课堂小结：这节课我们学习了《将进酒》，了解了诗人在诗歌中所抒发的复杂情感，以及诗歌中成功运用的各种艺术手法。从劝酒歌入手，我们还了解到了诗人写作此诗属于反客为主，目的是为了更好地宣泄愤激之情。整首诗处处围绕酒来写。但是得意时它是生活的美酒，失意时它是浇愁的杯中物。希望同学们今后拿起的永远都是生活中的美酒。

 

吕时章

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