贺进士王参元失火书(苏教版高二选修教案设计)

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 贺进士王参元失火书(教案)

柳宗元

教学目标

1、掌握一些文言知识;

2、了解作者独特的观点;

3、了解中唐用人制度的弊端。

预习单

一、对照注释疏通文意,解决一些文言现象。

二、给下列括号前的一个字注音

焚炀(     )赫烈     脂膏潃(    )瀡(    )   相(    )吾子  黔(     )其庐  赭(    )其垣(      )

三、解释下列括号前的一个词

焚炀(     )赫烈(       )之虞(       ),脂膏潃瀡(    )之具(     )

盈虚倚伏(              ),辽阔诞漫(         ),善小学(         ),嗤嗤(          )者,相(       )吾子  黔(       )其庐  赭(     )其垣(       )

四、给文章分段                              

五、作者介绍 

     柳宗元,字子厚。少精敏,无不通达。他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。这个时期属中唐。生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振,除了社会经济因长年动乱已大伤元气外,中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言,突出的有两个:一是藩镇割据,二是宦官擅权。他参加以王叔文为首的改革集团,锐意革新,失败后被贬为永州司马。十年后重获起用回长安,因为刘禹锡的一首诗:\'紫陌红尘拂面来,无人不道看花回。玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。\' 又被贬谪,改任柳州刺史,最终客死柳州。 

研习单

第一课时

一、导入 

     看标题,可知王参元家里不幸失火,而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他?也许有同学会觉得很奇怪甚至不解,觉得他做人不厚道,不过我们不要让感情影响了我们的正确认知,一起研读这篇文章。 

二、整体感知 

思考问题:获悉王参元失火消息后,作者的心理活动是什么? 

1、作者的心理活动:骇   疑    喜 

2、自读第二段,根据\'骇、疑、喜\'三个字,找到关键句,划分层次。

3、给文章分段

三、 检查预习

1、给下列括号前的一个字注音

焚炀( yáng    )赫烈     脂膏潃( xiǔ  )瀡(  suǐ )   相( xiàng   )吾子 

 黔(  qián   )其庐  赭(   zhě )其垣(    yuán  )

2、解释下列括号前的一个词

焚炀(  焚烧   )赫烈(  形容火势凶盛     )之虞(  忧患     ),脂膏潃瀡( 泛指食物   )之具( 器具    )

盈虚倚伏(  吉凶祸福互相转化依存 ),   辽阔诞漫( 宽阔无边,漫无边际  ),      

   善小学( 研究文字、音韵、训诂的学问 ),      嗤嗤( 喜欢讥笑别人的人 )者,          相(  辅助  )吾子     黔(  烧黑 )其庐     赭(  烧红   )其垣(  墙壁 )

五、研习课文 

1、研习第一节

(1)朗读

(2)重点词语

足下,您; 储,积蓄; 吊,慰问; 荡焉泯焉,消除;所以,… …的原因。

(3)概括内容

概写他得知朋友家失火的消息后的心理。

2、研习第二节

(1)朗读

(2)重点词语

唯恬安无事是望也。唯… …是,固定结构;宾语前置;只希望全家平安无事啊.

焚炀,焚烧 ;赫烈, 形容火势凶盛  ;虞, 忧患 ;以,以至于;震,使… …震动惊惧左右,您,表对对方尊敬;脂膏滫瀡之具,甚至连普通饭食的供给;或,可能;给,供应;是以,因此。 

(3)作者惊骇的原因是什么? 

明确:突然而至,滫瀡不给。 骇是听到不幸消息的自然反应。

3、研习第三节

(1) 齐读第三节

(2)重点词语

凡,平常;盈虚倚伏,盛衰祸福都是互相依存;常,一成不变;孽,灾祸;愠,怨恨;辽阔诞漫,宽阔无边、漫无边际。 

(3)文本研读

①提问:

“盈虚倚伏,去来之不可常。或将大有为焉,乃始厄困震悸......劳苦变动,而后能光明\”这几句话体现出中国的传统哲学思想,请同学们想一想,在学过的课文中,有没有文章在思想上与之对应?有没有寓言说明这个哲理?有没有实例证明这个观点? 

明确:《孟子二章》,\'天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能\'(重视人的主观因素,提出\'困于心,衡于虑,而后作\'的观点,这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。) 

《塞翁失马》 

《太史公自序》 

②作者为什么用了一个“疑”? 

明确:斯道辽阔诞漫,虽圣人不能以是必信有了怀疑,才有下文的立意之奇,可见杰出的文学家首先必须是思想者。柳宗元命运多舛,这也是一切思想者共同的命运,诗《江雪》,藏头诗,千万孤独。但是时间总能证明思想者的价值。我们后人总能隔着时间的河流与先贤对话,他们永远活在历史、现在与未来。 

六、总结全文

七、布置作业

第二课时

一、复习检查

二、研习第三层

1、朗读

2、重点词语

小学,又精通文字学、音韵学、训诂学等;衔,含;嗤嗤者,喜欢讥笑别人的人。 

私,偏爱;特,只是。

涤荡,烧得精光;举,全;黔,烧黑;庐,房屋;赭,烧红;垣,垣墙;实,真实的情况;相,帮助;相知,对您的了解;兹,这;宥,同侑,帮助;彰,显现;喙,嘴;发策决科者,那些主考官。

4、研读第三层

(1)提问:作者大喜而贺的原因是什么?“喜”从何来?他的观点能成立吗? 

明确:天火涤荡,显白不污。

“天火涤荡”掉什么?财产、嫌疑。

究竟是什么“显白不污”?

才能。天火可以“黔其庐,赭其垣”,但是天火不能“黔其才,赭其志 ”。柳宗元祝贺的其实并不是王参元家失火,而是祝贺王参元可以因失火而得以施展才华,他的“贺”就是“吊”是对王参元的宽慰和祝福,观点能够成立。 

(2)王参元能否因此而得以发挥自己的才能?你认为他的命运会因此改变吗?结合《师说》 谈谈。

   当时社会的积弊丛生。小人当道、积毁销骨,连柳宗元这样得耿介之人甚至做了监察御史之后说话也无济于事;贪赃枉法,贿赂公行,猜忌横行;“位卑则足羞,官盛则近谀’';”廉名之士不敢称善”可见舆论环境不正常,廉名之士不敢行公道之事,不能振拔于流俗,更是可悲可叹;君主不贤明,社会黑暗。 

    官场口诀:一笔好字,二等才情,三斤酒量,四季衣服,五子围棋,六出昆曲,七字歪诗,八套清曲,九品头衔,十分和气。 

      柳宗元不可能意识到这是制度的问题,他以为妨碍王参元施展才能的只是”嫌疑”。 

      如今一把天火终于烧去所有的嫌疑,柳宗元怎能不为之而大喜,怎能不为此而恭贺王参元?

三、研习第三部分

1、朗读

2、重点词语

恶,憎恶;陈,说;异乎古,和古代的有些不同;更,改成;以贺也。阙,缺憾。 

3、作者是怎样勉励王参元的? 

4、明确:勉励王参元做一个安贫乐道的人。

四、研习第四部分

1、朗读

2、重点词语 

极,表程度;候,等到;桎梏甚固,可受到很严的限制;因,趁着;人南来,致书访死生,给您写一封信询问一下您的健康情况;不悉, (信)不能详尽(地表达我的意思。

3、介绍两人间的交往。

五、总结全文

当听到朋友王参元家里失火后,柳宗元不但不去慰问,反而祝贺,还写了这封祝贺信,为什么呢?    

  柳宗元这种看似违背常情的作法,实则是愤世嫉俗。王参元遭到诽谤而不得伸,赤贫如洗后便没有了可造谣的借口,才能得到公平待遇。作者借此既同情、安慰了朋友,又鞭笞了那些在朝的卿士,挞伐了那些谗言伤人的小人,也抒发了自己受谗遭贬的郁愤。

课堂动动脑筋

1.下列各句中加点字解释不正确的一项是(      )

A.今乃有焚炀赫烈之虞,以震骇左右 炀:焚烧 B.蓄之衔忍,而不能出诸口 衔:藏在心里

C.黔其庐,赭其垣,以示其无有 黔:黑色     D.古者列国有灾,同位者皆相吊 吊:慰问 

C  (黔:用作动词,可译为“烧焦、变黑”)

2.下列加点字的意义和用法相同的一组是(      )

A.仆始闻而骇,中而疑,终乃大喜            嬴乃夷门抱关者也,而公子亲枉车骑自迎嬴

B.虽欲如向之蓄缩受侮,其可得乎?          非子房其谁全之? 

C.仆良恨修己之不亮,素誉之不立            人非生而知之者,孰能无惑

D.故将吊而更以贺也                        臣诚恐见欺于王而负赵

B(B项中的“其”均为副词,表示反问的语气,可译为“难道”。

A①副词,可译为“竟然,却”;②副词,表判断,译为“是”。C①助词,用在主语和谓语之间,取消句子的独立性,不译;②代词,可译为“知识和道理”。D①连词,表转折关系,译为“但是”;②连词,表承接关系,可译为“因而”)

复习单

1、做本课的学习与评价。

2、复习课上讲的相应的文言知识。

 

马正


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