《回忆我的母亲》教学设计
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教学目标：

知识与能力目标：

1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。

2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 

过程和方法目标：

1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。

2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。 

难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

第一课时                         ）

教学步骤：

一、导入新课：

1、大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。

2、欣赏有关歌颂母亲的歌词：“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。。。。。。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你走多远,不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈!  你身在（那）他乡中，有人在牵挂；你回到（那）家里面，有人沏热茶；你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪；你露出（那）笑容时，有人乐开花。。。。。。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！

介绍作者：朱德，我国伟大的无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人。本文是作者为纪念母亲去世而写的。 

三、抄写词语，注音和解释： 迁徙（  ）  溺（  ）死  和睦（  ）  衙（  ）门  妯娌（  ）节衣缩食   宽厚仁慈 

四、朗读课文，思考以下问题： 了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句。 课文可以分为几部分？在文中标出，并概括每部分的主要内容。 掌握文中词语的意义。 

五、学生朗读课文，思考问题。（15分钟） 

六、朗读分析课文：教师范读第一段，这段情真意切，表达了对母亲的无限热爱和怀念。要求学生仔细聆听，体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。 

提问：这一段在全文中起什么作用？

指定几名学生朗读2——15段，要求感情充沛，尽量声情并茂。 提问：这一部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些句子找出来，思考他们有什么作用。“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”。这些语句都是由哪些具体材料来支撑的？请加以简单的分析。 

七、布置本节课的作业：阅读课文，进一步熟悉内容，完成练习三。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：检查学生对该课词语的掌握情况。 

二、整体解读：第一部分，痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。

第一层，写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。

第二层，写母亲坚强不屈的性格和朴素的阶级觉悟，仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加。

第三层，概述母亲对自己的教育和深刻的影响。

第二部分，回忆母亲一生主要事迹，展示母亲的美德，表达作者对母亲的赞颂、感谢与怀念。

第三部分，对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深思的崇高的思想感情。

开门见山，高度概括母亲勤劳一生的特点，其中“我爱我母亲”是文章的感情基调，“勤劳”总领全文，是叙事线索，“回忆”点明主旨。

“母亲是个好劳动”是第四段的中心句。“天不亮”，“轮到就煮一年”，“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，“挑水挑粪”一系列的词语表现了母亲劳务繁重，赞颂母亲勤劳。

表现母亲聪明能干的三件事：a用桐子榨油点灯；b把菜籽榨出的油放在饭里做调料；c亲手纺线，请人织布染色做新衣。本段从以下五个方面表现母亲的思想性格：a勤劳，在家庭中起带头作用；b极能任劳任怨；c性格和蔼；d同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚；e严格管束我们，不允许我们染上恶习。

“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是本段的中心句，也是这一层的小结。

三、问题研讨：

1．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。其中，“爱”是基本感情，是贯串全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支民对母亲的深情赞歌。

2．母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？文章按照时间顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质特征的事情来写。见下：

时间事迹 表现的品质作者小时候 母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人 勤劳俭仆、任劳任怨、宽厚仁慈1895—1900年前后 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强 母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识1905年 节衣缩食，借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的愿望1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义1919年 离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后 勤劳，热爱劳动1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、深明大义1937年 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难，支持革命1944年 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳，热爱劳动

四、共同探讨课后练习三，完成表格，了解课文内容，熟悉母亲经历的事情，体会作者在文中对母亲的深厚感情。

 答案见教师参考用书。  

提问：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？（围绕母亲“勤劳一生”这条线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容） 六、全班有感情地齐读14——15段，思考：作者从哪三个方面抒写了母亲对自己的教育和影响？回答：一是“教给我与困难做斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 仔细朗读这两个段落，谈谈你对这两个自然段的理解。 

七、请学生朗读课文最后两个段落，思考问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思？回答：“有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。” 

八、小结本文的布局特点：

1、以时间为顺序，点面结合，既照顾全局，又突出重点。

2、围绕中心选材恰当。

3、详略得当。

4、前后照应，过度和衔接自然。 小结本文的语言特色：本文语言朴实，但是更难得是它朴实中的真情实感。  （教师应结合文中句子详细讲解句子所包含的深厚感情。） 

九、布置作业：

1、完成练习二和四，抄写本课词语。

2、小作文：母亲二三事 板书设计： 情   爱母亲   交融、升华

尽忠于民族和人民      爱党、爱人民       尽忠于中国共产党 

 

龚继方

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