《彭德怀印象》说课稿(人教版高二选修说课) |
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各位老师,大家好。我说课的题目是《彭德怀印象》。 一、分析教材。 本篇文章是高中二年级的教学内容,具体编排在选修教材新闻阅读与实践的第三章的第一篇,这是一篇典型的人物通讯。 课程标准对高中阶段在新闻与传记方面的要求是:了解其社会功用、体裁特点和构成要素,把握语言特色。 《彭德怀印象》一文是美国记者斯诺写的一篇人物报道。中国共产党以及她领导下的军队,在当时并不为世人尤其是西方民众所知。对这些读者来讲,中国共产党人很神秘甚至带有很强的传奇色彩。斯诺从遥远的大洋彼岸来到中国,来到中国陕北的延安,采访中国共产党领导人,可以说其新闻性是非常显著的。 二、分析教学目标与教学重点 根据课程标准及教参的要求,结合本文的特点,我确立教学的三维目标如下: 1、学习阅读通讯的方法并能撰写通讯。 2、理解主要内容,把握主题。 教学重点是通讯的写法。教学的难点是学会概括归纳文中的典型事例并分析人物性格。 三、分析学生情况 学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授新知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。对于高二学生来说,新闻并不陌生,一方面是因为他们每天都在接触着各种各样的媒体,了解到丰富多彩的信息,一方面也是因为初中以及高中必修教学中都安排过新闻的内容。有了这样的基础,就要培养学生根据通讯的体裁特点阅读,获取信息,还应让学生在实践中学会写作通讯,实现师生互动。 四、学法的指导和学习习惯的培养 对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常的重要,这是走向主体性学习的最根本的途径。因此,本课十分注重以下四点 : 1、正确地朗读 2、学习使用圈点批注的方法 3、适当合理地进行概括 4、根据间接经验学习感受人格魅力 讲读本文要运用到的教学方法有:讲读法,合作探究法,循序渐进法,逐步积累法,问题启发法,搜集资料法等。 五、教学过程设计 本课教学时数拟为二个课时 。第一课时的教学要点有:朗读训练,语汇积累。 第二课时教学过程如下: (一)导入新课,引入情境 上一节课,我们初步地从理论上了解了通讯的特征,以及通讯与消息的区别,这节课我们以人物通讯《彭德怀印象》为例来熟悉通讯的特征,以及人物通讯的写作要求。 二、知识复检 1.字音辨识 2.字形巩固 三、简介作者埃德加•斯诺及彭德怀 四、介绍通讯文体, 1、人物通讯的概念及特点,人物通讯的两个方面,通讯中充当主角的人的几种类型, 2.人物通讯读什么?此项内容为贯穿全文教学的线索。 (1)读“结构”,能理清作者的思路,划分层次 (2)读人物个性,能够分析初人物的个性 (3)读写法,能够找到文章的精彩之处 (4)新闻性,能找到文章的新闻价值,了解它报道的重大意义. 五、探究文本 结合如下问题对文本进行深层次阅读。 1 新闻背景有助于读者深入了解人物形象。这篇通讯交代了哪些背景材料?可以帮助你了解他的哪些性格? 2 人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为,表现人物的个性。阅读课文,分析作者是从哪几个方面来刻画彭德怀的,并说说彭德怀的性格特征。 3本文运用了哪些文学类文本的写作方法 4 师生共同感悟其新闻性 六、课堂小结 七、写作实践 运用刻画人物的方法,写一则人物通讯,字数不少于400字。 以上就是我的说课内容,望各位老师批评指正。 |
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