有的人(臧克家)(河大版八年级必修教案设计) |
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主备人:张翠珍 审核人:八 年级语文组 准印人: 使用时间: 《有的人》—臧克家 学习目标: 1. 熟读课文,扫除字词障碍 2. 把握运用对比抒发感受的写法。 3. 有感情的朗读全诗。 4. 了解作者和鲁迅,及文章的写作背景,并学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观。 课前知识积累: 一. 作者简介: 臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》,《呜咽的云烟》,《泥土的歌》,《春风集》,《欢呼集》及《臧克家诗选》、《罪恶的黑手》、《生命的零度》等诗集。 二. 写作背景: 臧克家,生于1905年,是我国五四运动以来最著名的诗人,他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。 1949年全国解放后,藏克家由香港回到北京。10月19日,是鲁迅先生逝世13周年纪念日,全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京的故居。对着这遗迹,他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生,百感交集,于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗,抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。 导入:(激发学生的学习兴趣。) 可利用名言导入;也可以用鲁迅的作品导入等等。 流程一:自主学习 了解作者作品及时代背景等有关知识;初读文章,扫除字词障碍,并成平行练习:(学生可根据自己的情况,添加生字并加强记忆。) 1.给下列字注音: 臧克家 府 摔垮 2.本文作者及主要作品: 流程二:合作探究(有感情的朗读本首诗,以便更好的理解本诗的内容。) 再读本诗,小组讨论,在分析本诗结构的基础上完成下列习题: 文中写了几种人?是哪几种人?为什么要写这另一种人? .由此看出本文采用的表现手法是什么? 请找出每节诗中的对比各从哪方面对比的 突出鲁迅什么精神 流程三:拓展延伸(培养学生分析问题的能力,及小组合作的能力。) 当代社会你还知道哪些为人民服务的典范?举例说明,并用一句话概括其事迹。 在回答上题的基础上,让学生认真思考作为21世纪的中学生,我们应该怎么做? 小结:学习了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理?(可从写法上和作品所表现的精神方面谈起。) 流程四:当堂检测 阅读: 野草,根本不深,花叶不美,然而吸取露,吸取水,吸取陈死人的血和肉,各各夺取它的生存。 但我坦然,欣然。我将大笑,我将歌唱。 我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。 但我坦然,欣然。我将大笑,我将歌唱。 1.上文的体裁是__ A.旧体诗 B散文诗 C散文 2.文中划横线的“野草”是指__ A荒野中的杂草 B象征普通百姓 C旧的封建势力 D一切革命者 3.“地面”像征_____ “地火”像征_____ 4.上文的中心是__ A.赞美野草,表达作者对腐朽势力的憎恶。 B.赞美野草,表达作者甘愿牺牲一切的精神。 C.以野草自喻,同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。 D.以野草自喻,同时对黑暗社会以猛烈的抨击。 课后反思: 学习鲁迅及为人民服务的典范的的高尚精神,激发学生树立高尚的人生观。(可利用网络搜集 培养学生的总结能力、观察能力及口头表达能力。 |
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