《兰亭集序》学案(鲁人版高一必修教学案例) |
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《兰亭集序》学案 目标: 1、提高诵读文言文的能力,培养语感;在文中找关键词,体会作者的感情变化。 2、掌握重要的文言词语,学会联想与比较,在“语境”中对其意义确认。 3领会本文的思想内容,揣摩作者的思想感情的变化,正确评价作者的生死观。、 知识链接: 1、文体简介(有关“序跋”) 序也写着“叙”或称“引”,犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面,列于书后称为“跋”或“后序”。这类文章,按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的,不多见;抒情成分较多的序,多半是为诗歌唱和的集子而作,如王羲之的《兰亭集序》。《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序,属于书序。还有一种叫赠序,是临别赠言性质的文章。《送东阳马生序》 2、作者介绍 关于王羲之 (1)王羲之,字逸少,琅邪临沂(今山东临沂)人,东晋杰出的书法家。 (2)王羲之自小文才出众,深得当时学界名流重视。时太尉郗鉴求婿,遍观王氏子弟,待选者中惟王羲之若无其事,卧东床坦腹饮食自若,郗鉴叹息道:“这才是我真正的佳婿。”乃以女妻之。这是“坦腹东床”这句成语的来历,此后人们也把女婿称为“东床”。 (3)王羲之先后在东晋任江州刺史、右军将军、会稽内史等职,后人称“王右军”。 (4)晚年,他常和一些道士隐者,游历名山大川,最喜与志同道合之士聚于会稽山阴的兰亭饮酒赋诗。著名的《兰亭集序》便在此时写成。 (5)王羲之七个儿子,有五个“并工草隶”,以王献之最为知名。 学习过程 一:1、看清字形,标注字音 癸 丑 修 禊 清流激湍 流觞曲水 形骸 游目骋怀 趣舍 万殊 若合一契 齐彭殇 2、重点实词 修 列坐其次 信可乐也 夫人之相与 曾知老之将至 感慨系之矣 喻之于怀 其致一也 3、重点虚词 之:①极视听之娱 ②夫人之相与 ③ 所之既倦 ④ 感慨系之矣 ⑤品类之盛 所以:①所以游目骋怀 ② 所以兴怀 因寄所托 虽:①虽无丝竹管弦之盛 ②虽世殊事异 4、词类活用 群贤毕至 死生亦大矣 一觞一咏 极视听之娱 齐彭殇为妄作 一死生为虚诞 流觞曲水 游目骋怀 5、古今异义 俯察品类之盛 引以为流觞曲 俯仰 6、特殊句式 会于会稽山阴之兰亭 映带左右 仰观宇宙之大,俯察品类之盛 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作 二:合作探究,梳理课文 1、诵读课文,准确流畅,读出节奏,把握作者的情感变化,从文中找出能概括作者的情感变化的几个词。 2、集体默读,细细研读第一自然段,品味作者在表达自己的心境时从哪几个方面写的? (点拨:注意重点的四字短语) 3、读第二段,思考作者的心境变迁,分析如何变迁的,为何有如此变迁(用原文回答 )? (点拨,根据文中分号分析其内容) 4、读第三段,体会作者心境的变化?深入思考,作者因何而悲,为何而悲? (点拨:注意作者写了哪些人) 课下思考:作家王瑶的一句话“我们无法延长生命的长度,于是就设法增加它的密度”,这句话说得也正是在有生之年要让自己的生命更精彩,而作者文中的悲叹是不是悲观消极的体现,讨论思考作者的人生观,形成文字。 |
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