| 古诗鉴赏讲座1形象与语言(人教版必修备课资料) |
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赵俊 一、古代诗歌“形象”理解鉴赏 1、人物形象：包括诗人的形象（或称为抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。前者如《春夜洛城闻笛》中抒情主人公——李白的形象，后者如贾岛的《题李凝幽居》中李凝的隐患形象。从把握形象方面分析，设题时为人物形象的见闻、言行、心情、品质、追求等，后者会再加上人物的身份类别判断；和其他考点交叉，会设题为塑造人物的方法技巧、语言特点以及对该形象的评价等。 2、蕴含某种品质或思想的形象：如虞世南《蝉》中“蝉”的形象，韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》中“雁”的形象。出题的方面为：物象的特点，蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价、塑造的方法、语言特点等。 3、诗歌中常见塑造形象的方法 （1）细节刻画：人物形象多着重人物的语言、动作等细节。如李清照《点绛唇》“蹴罢秋千，起来慷整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，补划金钗溜。和着走。倚门回首，却把青梅嗅。”利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年这一动作，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心情活动，栩栩如生地刻画出来，在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 （2）烘托：如柳宗元《江雪》中为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行的环境气氛的烘托。 （3）对比衬托：如李商隐《柳》“曾逐东风指舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”本是借秋日之柳自伤迟暮、倾诉隐衷的，但诗人却先写它春日的情景。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日是繁华得意，愈显出秋日的零落憔悴。 （4）比兴手法：如白居易的《长相思》巧妙沿袭了《诗经》的比兴手法，上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下片直述念远恨别的情怀，并点明思妇怀远的时间（月明）、情状和地点（倚楼）。 （5）抒情方式：抒情主人公可以直接抒发胸臆、情景交融、寓事于情。如《长相思》。 高考对诗歌中形象的考查一般可涉以下几个方面： （1）关键词句的理解，包括内容含义，在全诗中的作用及特点等。 （2）人物性格的理解和把握。 （3）景物特征及其作用的理解和把握。 （4）诗中形象、意象的理解和把握。 （5）全诗意境的理解和感受。 （6）所用典故的含义和作用。 二、古代诗歌语言鉴赏 诗歌语言具有精练、含蓄、跳跃性等特点。诗歌语言从内容的角度可分为意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定象征意义，象征人高洁的品质，诗人常借助它们表达一定的思想感情。情感语言：如“悲”“孤”等词语能直接表露感情。象征语言：有些是某些诗句本身含有象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“江山如有待，花柳自无私”（《后游》杜甫）写江山花柳像在等待人们去欣赏，用业说明大自然是无私的道理。特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财，“鸿雁”指书信等。它们大多源于典敌或前人诗文。 从语法角度分析，有以下一些词需要关注：名词、动词、形容词、副词、数量词等。 了解风格特点，是鉴赏诗歌语言应该注意的。了解诗歌的风格有助于把握诗歌的语言特点和表达技巧。依据晚唐司空图所列的二十四品，下面几种常见的风格特点应把握住。 ①清新。其特点是用语新颖，不落俗套，如王维的诗。 ②平淡。又叫质朴。特点是选用贴切的字眼，直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切平淡，平易近人。如陶渊胆的诗。 ③绚丽。特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。如李商隐的诗。 ④明快。特点是语言直接、明朗、爽快、泼辣、往往斩钉截铁，一语破的。如白居易的诗。 ⑤含蓄。特点是意在言外，常常不是直接叙述而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的诗，李清照后期的词。 ⑥自然。即不加雕饰的率真朴素的语言。多用口语，读来平白如话。自然生动，韵味无穷，如李白的语言被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 在古诗文中，有一些特殊结构形式的词，常能表现特殊的表达效果，鉴赏语言时也应注意。 ①叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（《登高》杜甫），“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾耐五更寒”（《浪淘沙》李煜），“寻寻觅觅，冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”（《声声慢》李清照），“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”（《元日》王安石） ②倒装：一般表强调，如：“七八个星天外，两三点雨山前”（《西江月》辛弃疾），正常表述为“天外七八个星，山前两三点雨；”“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧李瑞栖老凤凰枝”（《秋兴八首》杜莆）， 正常表述应为“鹦鹉啄余香韬粒，凤凰栖老碧梧枝。” ③意象名词罗列：使描写更象特写镜头，能营造出特定的意境，如，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，“杨柳岸晓凤残月”“桃李春凤一杯酒，江湖夜雨十年灯”（黄庭坚的《寄黄几复》）。 诗的语言要求精练、含蓄，同时又具跳跃性。①精练。即要求用尽量少的语言去表达丰富的内容，用语要准确、生动、形象。如《雨霖铃》中“执手相看泪对恋人分别时好坏种依依不舍的心情，他们该有多少离别话要倾诉，但只要能“泪眼”相对，因为那种依恋、愁苦的心情是难以用语言来尽情表达的，因而只能是四手相执，泪眼相对，情满心中，却语哽咽喉，一个“竟”字准确、深刻地反映了这种心情。”②含蓄。诗的语言，不能象散文一样直露，它要求感情不露，意在言外。但绝不是象朦胧诗一样，使人不知所云，颇猜测，而是事情景明情真，只不过不是赤裸裸表白而已。如《扬州慢》中“桥边红芍，年年知为谁生？”为谁开放？但实际上是写金兵入侵的战火过后扬州的萧条冷落景象。古扬州人烟稠密，市面繁荣，是经济、文化的中心，且环境优美，河流纵横。杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”，就写出了古扬州歌舞升平的景象。而今朝“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，一派冷清沉寂的景象，桥边芍药也无人欣赏，自生自灭。而这一切都是外族人侵造成。这里不仅表达了作者对战争憎恶而且也表达对统治者的不满。 相关链接：备课资料
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