苏教版七年级下册《凡尔塞宫》教案 |
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【教学设想】 本单元教学主题为“建筑艺术”,系说明文教学。之前,学生通过《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》两篇课文的学习,已经掌握了说明文的一般知识,为本文教学奠定了基础,故本文教学除了运用“六环节”教学原理外,还设计了“温故知新”的环节;本着不面面俱到而抓重点的原则,本教学设计着重解决“抓住特征”和“语言特色”的问题;本设计还有一个特色就是注重“教师”与“学生”的双边活动,尽可能多地让学生活动与展示,以培养他们语文学习的能力。 【教学目标】 1.学习抓住特征,突出重点进行说明的方法。 2.学习准确而富有文学性的语言。 3.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 【教学重点】 学习抓住特征,突出重点进行说明的方法;学习准确而富有文学性的语言。 【课前准备】 1.预习课文,扫清文字障碍。 2.查阅、搜集有关法国巴黎名胜古迹的图片、文字等资料。 【教学手段】 利用多媒体。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、情境导入: 教师活动: 1.大屏幕播放凡尔赛宫相关图片(巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔、凡尔赛宫等),让学生指认是什么图片。 2.导语:昨天布置大家利用网络自主查寻收集资料,了解法国巴黎的名胜古迹,欣赏外国建筑的风情,大家查到了什么?法国巴黎的名胜古迹很多,今天我们选择其中的凡尔赛宫去游览一下。 学生活动: 1.说出图片名称。 2.展示自己查寻收集的资料(含图片)。 二、交流展示1——预习成果展: 1.给加点字注音并解释词语[出示幻灯片]: 摒弃 镶嵌 淋漓 静谧 恬静 心旷神怡 波光粼粼 参天 婷婷 轶事 加冕 2.温故知新[出示幻灯片]: (1)本文说明的对象是什么? (2)它最显著的特征是什么? (3)本文是按什么顺序说明的? (4)文中采用了哪些说明方法? 5.本文在语言上有什么特色? 教师活动:指名学生口头回答。 学生活动:第1题指名个别学生朗读并解释,如果有读得不正确或解释的不正确的,请其他学生进行纠正;第2题采取抢答形式,让学生对全文要点有个大概认识。 三、互动探究——突破重难点 学生活动1:提出预习中存在、发现的问题,让其他同学帮助解决; 教师活动1:适时点拨,或请其他学生帮助解决问题。 教师活动2:下面就让我们走进凡尔赛宫,真真切切地感受它的美。请同学们用喜欢的方式再把课文读一遍,并思考以下问题[出示幻灯片]: 1.为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”? 2.介绍建筑物一般以空间变换为序,本文在介绍凡尔赛宫时是按什么具体顺序说明的? 学生活动2:自读并思考;先小组交流,后全班讨论,逐步明确: 1.一是宫殿建筑气势磅礴,布局严密、协调;内部陈设和装潢,富于艺术魅力,室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品,镜廊名胜、驰名世界。二是外围环境优美,正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久,有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心,在今日是举世闻名的游览胜地。 2.全文第一段总说凡尔赛宫的方位和艺术价值,总领全文;第2至5段具体说明凡尔赛宫的建筑时间、建筑特色和艺术风格,第6至7段说明凡尔赛宫在昔日和今日的重要地位,这两部分是分说;在介绍建筑特色和艺术风格时,又是以空间为序,由外而内的具体说明。 四、交流展示2——做回讲解员: 教师活动: 引导:跟随着作家的笔迹,我们欣赏了凡尔赛宫的美,但是还有很多人像我们一样不能一睹凡尔赛宫的风采,大饱眼福。今天就请同学们当一回凡尔赛宫的讲解员,把这座美不胜收的宫殿介绍给大家。请你选择最感兴趣的一个方面或者最喜欢的一处景点做具体介绍。 要求:可以结合课前搜集的有关资料、图片,可适当加入自己的感受、看法。 学生活动:做回讲解员。 活动:口头完成上述任务后,各学习小组交流、修改,并推荐出一名代表。 评价:选出2至3个小组进行全班交流,其他小组同学进行评价。 评价标准:内容是否符合要求,口齿是否清楚,仪态是否自然,语言是否优美。 五、交流展示3——赏析语言魅力 教师活动: 凡尔赛宫的艺术魅力给我们留下了深刻的印象,这要归功于作者高超的驾驭语言的能力和精巧的构思。现在我们就一起来比较分析,赏析本文的语言特色[出示幻灯片]: 1.有人说,第5段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事没有必要。你是否同意这种观点? 2.阅读下面语段,和文中第4小节作个比较,你认为哪一段文字更吸引人,为什么? 正宫前面是宫殿园林中的大花园。花园东西宽约200m,南北长约1000m。中心有一对大水池。南半部是规则的绣花形花坛,最南部地坪下降约5m,是一处桔园。有对称的水池和盆栽大树。北半部有绣花形花坛和树林,最北端是面积2万平米的大水池和海神喷泉。向西一条宽大的人工河,在中点还有一条横向的人工河,两条人工河十字相交,如同十字架。河边全是高大的乔木林,树木郁郁葱葱。 学生活动: 1.学生分析比较,做笔记 2.全班交流。 教师活动: 点拨小结[配合幻灯片]:说明文的语言,在准确简明的同时,可以选用描述性语言和富有感情色彩的词句,并运用多种修辞手法来介绍事物的特征,使说明语言生动形象,富有文学性;还可以引用相关的历史轶事,增强说明语言的趣味性和可读性。 六、迁移应用——介绍美校园 教师活动: 通过分析比较,我们领会了说明语言的要求,下面就请同学们现学现用,进行说明文的写作练习。大家知道,我校近年来校容校貌发生很大变化,特别是划归新浦区之后,教学改革在我校蓬勃兴起,平时也经常有很多的专家和老师到我们学校来参观学习。作为学校的小主人,该怎样向这些专家和老师来介绍我们的学校呢?老师拍摄了学校富有特色的几处景点[出示幻灯图片],请你选择喜欢的一处进行介绍。介绍时,别忘了运用刚才我们探究到的“法宝”,字数200字左右。 学生活动: 1.学生自由书写。 2.选择2至3位学生朗读所写的内容。 3.组织其他学生进行评价。 评价标准:内容是否符合事实;语言是否通顺;是否运用本文语言的特点。 七、课外活动——说说我卧室 以“我的卧室”为说明对象,向你的同学、老师或其他朋友作个简单的介绍。 【教学反思】 教学完本文后有如下几点体会:一是只要方法得当、手段先进,说明文教学并非枯燥无趣,七年级学生照样喜欢;二是“三案六环节”教学模式的核心环节应该是“自学”与“展示”环节,抓住了这两个环节,运用好这两个环节,教学就能够事半功倍;三是语文教学包括听说读写四个方面,缺一不可,本设计的最后一个环境“课外活动”是让学生在“读”与“写”之后的“说”的练习,这方面的练习不能忽视;最后一点,考虑时间问题,本设计中对“朗读”这方面没有很好地体现,但在实际教学中也不能忽视。 |
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