作文就要有意思(人教版七年级教学论文) |
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南漳县龙门中学 全玉梅 受应试教育的影响,学生作文只是为考而练,为考而写。虽然语文新课程标准实施了几年,但对于相对落后的山区作文教学来说,依然是穿新鞋走旧路。没有明确的训练目标,没有充足的训练时间,没有系统的训练体系,更没有丰富的阅读资源,导致不少学生作文失语,作文教学也成为不少教师的软肋,教之无味弃之不忍。 导致这一现状的根本原因,愚以为还是教师缺乏对作文教学的明确认识,在实际教学过程中过分强调立意的深远,即有意义,让起步维艰的学生更觉作文高不可攀。对于世界观、人生观、价值观还未健全的中学生来说,平常之物,日常之事哪能样样都能认识到理性的高度,写出深刻,这无异给学生作文筑起了一道门槛,特别是对作文望而生畏的学生更是一筹莫展,久而久之,作文只会走向失语死谷。 教师只有站在理性的高度,明确作文教学的目的,才能在教学行为上深入学生实际,真正为学生作文导路引航,让学生觉得作文有意思。《语文课标》关于写作的目标及实施建议首先提出“注重激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯”,对于学生来说,要想让写作成为他们精神生活的一部分,“我手写我口,我手写我心”,表述真善美,鞭挞假丑恶,就要不断审视学生精神航向。 教师命题的首要条件是“要能引起学生的兴味”。兴趣是最好的老师,让学生写自己平时喜欢写的东西,这样学生当然乐意去写。在童年、少年的时光里闭眼想一想,那些有趣之事,有意思的生活细节总是伴随成长,也是最能激发学生写作兴趣与动机的。依我之见,少年写作文,就应该多写“有意思”的事。例如:你的同学在语文课上造出一个超级搞笑的句子;背越式跳高的同学爬起来就一屁股晕坐在体育老师脚上;班级联欢时,自以为声情并茂的同学夸张的表演,伸长脖子,扭着屁股……在生活的大舞台里,每天都演绎着精彩,吸引着他们好奇的目光,在年少学生的眼里,亲情、友情更是他们最纯真的世界。顺乎自然,找到切入点,教会他们观察生活,不断审视自己,通过作文将内心的驱动表达出来,“有话必说,无话不说”,让作文成为学生精神家园的一部分。久而久之,学生就会觉得作文可以这么写,生活原来这么美。 至于“有意义”的事,随着年龄的增长会逐渐增多,但“多”也不能“多”到把“有意思”的事完全排斥掉。若一味强调“有意义”,那么就有故作高深,老气横秋之嫌,那这个人的一生就糟了,他活的太严肃,太没有生气,太没有色彩了。作文少却了这些“稚气”“傻气”,恐怕也可爱不起来了。 |
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