| 骆驼寻宝记(语文版七年级教案设计) |
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一、 教学目标 （一）整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。 （二）品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。 （三）理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 二、 课时安排：三课时 三、 教学过程 第一课时 一、激情导入：大家见过骆驼吗？喜欢这种动物吗？（请同学们各抒己见，畅所欲言。）同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。不过，今天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。 二、看单元说明P62 通过单元说明的学习，我们学童话单单是为了学习童话吗？（不是）对，学习它的语言，学习它丰富的想象和夸张，那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会，理解人生，引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。 三、陈伯吹（1906——1997）中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。 四、 我们撇开课文内容不说，先来看课题，你有那些疑问？ a、骆驼寻的是什么宝？ b、骆驼为什么去寻宝？ c、骆驼怎样去寻宝？ d、骆驼在途中遇到了什么困难？ e、还有其他动物去寻宝吗？ f、他寻的宝在哪呢？ 五、 好,现在大家来看课文. 1、 第一遍注意 ： a、标出段落序号； b、画出不会读的，不懂的字、词。 mú xiè háo mōu miē wō gā gū yùe liáo 大模大样 水泄不通 狼嗥 牛哞 羊咩 鸡喔 鸭呷 咕 跃跃欲试 火烧火燎 dūn lài tǎ zǎi hàn bǒ ráo tiǎn bì zhì bǐ yí 蹲 赖 旱獭 崽瘸 瀚 跛 饶舌 舔 憋 对峙 鄙夷 cóngchán lín jī suō 淙淙潺潺 水波粼粼 芨芨草 梭梭草 六、随堂练习 1、字词积累，给加点字注音。 ， 嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________携手__________ 2．根据各种动物特征填空 (1)公象扇动着两只__________的耳朵。 (2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。 (3)孔雀心疼自己__________ ，也打个盘旋飞回去了。 (4)长颈鹿是个“巨人”，__________ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。 3．仿照下列例句来造句。 隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。 4．说说下列加点词的作用。 (1)可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默的走着 (2)骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的“夹扁谷”。 七、 讨论交流 1． 除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列，它们都寻到宝了吗？ 明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等三十多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外的退出了寻宝的道路。 2． 作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现的作用是什么？ 明确：都是为下文突出刻画骆驼做铺垫，从反面衬托骆驼。 3． 构思特点 引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了三十余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写二十多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功的。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分： 第一部分（1-10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。 第二部分 （11-19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 4． 默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有续”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。 第二课时 一、 精读品析 1． 浏览课文 浏览要求与策略 ①第二部分第11至第13小节，画出描写骆驼的句子。 ②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 2． 讨论交流 ①初登场时骆驼的形象 明确：描写 特点 一瘸一拐 高大 身姿雄伟 不大喊大叫 谦虚 只默默地走 踏实 “一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是个“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。 ②在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛： 夹扁谷 骆驼 两山对峙的高山间 挤、强行穿过 头皮破 窄得只容一匹瘦马挤过 不顾 肩骨伤 坚韧不拔 腿脚流血 百折不挠 两里长 边挤边走 四个钟头 二、 研读比较 1． 为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11小节“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默的走着。” 明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了它能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。 2． 其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？ 明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。 ②遇到困难，如黑熊：“他一想起蜜，更无心寻宝了，心想还是回去钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿再说。”活灵活现地写出黑熊的形象。 ③生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起来”结果两败俱伤，“狼狈不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了”。 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力的衬托了骆驼的形象。 l 活动引导 请几位同学同时模仿几种熟悉的动物的叫声，营造吵闹混乱的氛围，体会这里叠词、拟声词的表达效果和生动的细节描写。请喜欢卡通的同学画动物们“狂奔乱窜”、“个个像疯子一样”的形象。 三、 朗读体悟 朗读第14小节，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。 第三课时 一、领悟深意 1． 浏览思考 骆驼有没有找到宝贝，在它眼里什么才是宝贝？ 2． 讨论交流 明确：仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选，但骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显；即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。 二、 提高升华 结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？ l 活动要求与策略 允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。 三、总结活动 1． 活动方式 教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。 ①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？ ②技巧方面：在写作上有那些方法值得学习？ 2． 规范结论 主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。 技巧：衬托手法 四、迁移活动 1． 口头作文 寻宝的路上骆驼会想些什么？ ①要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象。 ②策略：鼓励学生大胆想象，培养想象能力。 2． 研究拓展 ①研究专题一：防治沙尘暴 ②研究专题二：治理精神沙漠 五、布置作业 1、课后第三题 2、拓展练习 请同学们课后查阅有关资料，了解胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的生长习性，以及它们对改变沙漠生态环境的作用。 六、板书设计 坚忍不拔 骆驼 → 百折不挠 动机耸高 其他动物 反 衬 ↑ |
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