| 巧用排比炼文采（教案）(人教版高三必修教案设计) |
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刘辉 巧用排比炼文采（教案） ——排比手法在作文中的应用 授课教师：芦溪中学 刘辉 授课地点：芦溪中学 授课班级：2009级18班 教学目标：正确理解并能灵活运用排比的修辞手法。 教学重点：掌握在作文中使用排比的四种常用句式。 教学难点：准确、恰当地使用排比为作文增添光彩。 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入。 以优美流行歌曲《童年》导入，学生发现歌词美之修辞手法的运用，引出课题 二、范例欣赏。 （一）、排比开头——先声夺人，气势如虹。 例1：如果我是米洛斯的维纳斯我决不舍弃“美貌”；如果我是古希腊的柏拉图我决不舍弃“才学”；如果我是威尼斯的夏洛克我决不舍弃“金钱”……如果我只是我自己，那么我决不会放弃“诚信”。（2003年高考作文《抉择》） 例2：如果你失去了金钱，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。（2003年高考作文《是谁在赞美皇帝的新装》） （二）、排比结尾——掷地有声，深化主题。 例1： 正因为有了一诺千金的豪情，才奏出易水送别之歌, 诚信——中国侠客永恒的旋律； 正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱； 正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官属守的定律。 （2003年高考作文《以生命践约》） 例2： 什么？别告诉我你不知道怎样去寻找快乐啊！唉，快乐就是… … 快乐就是路边的一支康乃馨。因为我不惜“重金”把它从卖花女孩手中买下来，送给了妈妈。快乐就是因为囊中羞涩而溜进书店看个天昏地暗却只看不买，最后嘻皮笑脸地被店工轰了出来。快乐就是一时心血来潮，拉住某人秉烛夜谈，直到双方都抵不过睡意绵绵而接受周公召唤。快乐就是乡间小道上一串串的脚印，一袭袭的花香，一声声的鸟啾，还有一条条吓得你半死的小毛毛虫。快乐啊，有无数种定义。寻找快乐嘛，也有数不清的法子，就看你能不能体会到其中的奥妙了。（《新作文》2005年2期杨戈《寻找快乐》） 例3：感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地上浸润的血汗；感受中国农民最淳朴的执着与坚韧，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。（08浙江卷《感受乡村》） （三）、形成结构——清晰明了，一唱三叹。（贯珠式结构） 例1：诚信如海，可以容纳百川。得名，则可以名扬四海，流芳百世；得利，则可以取之有道，恩泽后世；得才，则可以匡扶正义，正道直行。 （2003年高考作文《诚信——人生之本》） 例2：语文从那古人口中娓娓道出：语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。 （2000年高考作文《冷香飞上语文》） 【课堂实战】：请以 “爱心”为中心写一组排比句. 【温馨提示】：我们应该如何去构建排比呢？排比句本身能否加入其它养分，使它更具魅力？ 三、方法、运用。 绝招一：以暗喻组成排比句 句式：……是…… 【牛刀小试】：以 “爱心”为主题写一组排比句（点评） ① 爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。 ② 爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。 ③ 爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一掬洒落在花萼的露珠，爱心是一句飘荡在寒晨的问候。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖； 爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润； 爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。 绝招二：以引用组成排比句 句式：…是“……”的… 例1：坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；是“亦余心之所善 兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！ 例2：选择是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念;选择是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情;选择是“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀。 实战演练： 【牛刀小试】：请以“自信”为中心语写一组排比 参考：自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然身许； 自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发； 自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高歌！ 绝招三：以问句组成排比句 句式：疑问句、反问句、设问句。 例1：是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？ 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？ 是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？ 孩童握着风筝拍手：“是风。”； 流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。”哲人对着蓝天微笑：“是时间。” 例2：海天茫茫，风尘碌碌，谁敢保证一生会一马平川？幽幽桑野，滔滔海水，谁敢断言一生不会沧海桑田？发挽巫山，两鬓斑斑，谁敢买单会有不老的容颜？世事百变，我自飞翔，只求君子之道，仰不愧于天，俯不怍于地。（绵阳一诊一考生《我的飞翔》57分） 绝招四：以假设组成排比句 句式：“假如…是…，不要…，要…” / “如果说…是…，那么…” 例子：古语云："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？ 【牛刀小试】：以所给材料，用如果说…是…，那么…”的句式补写一段排比。 材料： 苏 轼——大江 柳 永——杨柳 辛弃疾——猛虎 李清照——扁舟 李 白——皓月 杜 甫——落木 例句：如果说徐志摩是潇洒飘逸、任意西东的云彩，那么“剧怜病骨如秋鹤”的郁达夫则是莫愁湖畔的忧郁石头。 参考示例： 如果说苏东坡是气势磅礴、滚滚东去的大江，那么“执手相看泪眼”的柳永则是静立河畔的依依杨柳； 如果说辛弃疾是气吞万里、豪情万丈的猛虎，那么“载不动这许多愁”的李清照则是独横愁海的一叶扁舟； 如果说李白是潇洒浪漫、空灵明净的皓月，那么“百年多病独登台”的杜甫则是飘零江渚的萧萧落木。 四、误区提醒。 如：1999年高考作文《假如记忆可以移植》，有一位考生用排比段表达了这样一些愿望： 假如记忆可以移植，我要把爱因斯坦的记忆移植过来，成为一名科学家------ 假如记忆可以移植，我要把贝多芬的记忆移植过来，成为一名音乐家------ 假如记忆可以移植，我要把凡•高的记忆移植过来，成为一名画家------ 假如记忆可以移植，我要把雷锋的记忆移植过来，成为一名活雷锋------ ------文章就这样排下去，尽是不相干的内容，似乎什么都说了，但似乎什么也没说。因此，我们必须明确：修辞手法的运用必须为文章内容和主题服务，若是为修辞而刻意使用修辞，反而会弄巧成拙！ 五、作业布置。 题目：以“出发”为题，写一段开头。 要求：1、使用四种排比句式（建议用问句）中的一种或几种，提出观点。 2、不少于80字。 |
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