丰乐亭记(苏教版高二选修教案设计) |
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丰乐亭记 课时编号: 备课时间: 上课时间: 教学目标:1、理解文章中的重点词语和句子的意思。 2、理解文章居安思危,乐不忘忧的思想感情。 3、把握文章紧扣“丰乐”两字展开,线索清楚而又富于变化的结构。 4、鉴赏文章把叙事、描写和议论、抒情熔为一炉,涉笔成趣的语言风格。 教学重点: 1、理解文章中的重点词语和句子的意思。 2、理解文章居安思危,乐不忘忧的思想感情。 3、把握文章紧扣“丰乐”两字展开,线索清楚而又富于变化的结构。 教学难点:理解文章居安思危,乐不忘忧的思想感情 教学方法:诵读法、讨论法 课时安排:1课时 教学过程:教学过程; 个人复备 一、介绍历史背景导入课文: 庆历五年(1045)春,执政大臣杜衍、范仲淹、韩琦、富弼相继罢去,他们推行的“新 政”因侵害官僚利益,遭到守旧势力阻挠破坏,一年多即告失败。欧阳修时任河北都转运 按察使,上《论杜衍范仲淹等罢政事状》极力为四人辩诬,于是触怒了新政的反对派,被 贬知滁州。在当地作者没有走向颓废,而是奋发有为,使当地的生产得到了发展,老百姓 安居乐业,受到他们的爱戴。在那里,欧阳修又先后写下了流芳千古的散文名篇《醉翁亭 记》和《丰乐亭记》,含蓄地抒发了作者心中的愤郁和不平,间接地阐述了自己的见解。 一、分析课文: 1、第一节介绍了自己在滁州勤于政务和丰乐亭的环境。 讨论:“明年”“始”在文章中有什么样的作用?和我们学习过的《岳阳楼记》的开头有什么 相似之处? 作者初到滁州,就把自己的全部精力用于公务,待到第二年,丰收在望,才喘了一口气,句 中“明年”“始”足以显现欧阳公之勤于政务。虽然有清泉只在“州南百步之近”,泉水是那 样的甘甜可口,他也无暇顾及享受。同时,这句看似不经意的话里恐怕也包含了苦尽甘来的 意味吧。和《岳阳楼记》中的“越明年,政通人和,百废具兴”相似。 讨论:丰乐亭周围的环境怎么样? 这里有山,有谷,有清泉,环境幽美,望之令人心旷神怡,让人流连忘返。 讨论:作者疏导泉水和百姓一起去赏泉体现了什么思想?有什么作用?和他的《醉翁亭记》 有相同之处吗?都体现了与民同乐的思想,也是下文生发议论的基础。 2、第二段在这一节中作者介绍了几个历史事件?他的目的是什么?介绍历史事情在文章的 结构上有什么作用? 明确:(1)介绍了两个时代的历史事件:先叙述了五代时期的情况,据史书记载,后周显德 三年(956)二月,殿前都虞候赵匡J乱袭滁州清流关,败南唐兵马15万人,攻占滁州城, 在滁州东门之外擒获皇甫晖、姚凤。紧接着,行文又追溯唐朝末年,天下分裂、豪杰纷争的 混乱局面。史载唐广明元年(880),王仙芝、黄巢的农民起义军曾攻克滁州。 (2)作者在这里插入两处叙述,其目的是为了与北宋初年天下太平的局面作对比,衬托如 今 生活平静富足。结合下文来看,这是一个伏笔,为下文的议论作好准备。 3、第三段介绍了滁州现今的情况。 由于滁州处于江淮之间,地方偏僻,来此的“舟车商贾、四方宾客”极少;当地百姓满足于 目前的生活状态,“乐生送死”。让作者感慨的是,到如今那些经历或了解战争的“故老皆无 在者”“百年之间……而遗老尽矣”。人们远离战火有百年之久,已经淡忘了战火的洗劫,战 乱的痛苦,“漠然徒见山高而水清”了。作者在简要介绍了目前状况之后,笔锋一转,用 “孰知上之功德,休养生息,涵煦百年之深也”唤起读者思考,如今的安逸日子是怎样获 得的。作者将功劳归于最高统治者的“功德”,显得很冠冕,实际在言语之问隐约透出一种 忧患意识。 4、第四段是文章的重点。 (1)文章中的动词用的很传神举例说明: 句中的“仰”“俯”,不仅交代了观赏风景的角度,而且也交代了观赏对象的远近,“望” “听”则准确地描写了观赏时的动作,这番描写透着一份悠闲;“掇”字生动地描写了对眼 前绽放的鲜花的怜爱之情,“荫”字则流露了休憩之时的惬意的情趣。这两句话用词准确传 神,显现了欧阳修驾驭文字的功底。另外,掇幽芳指春,荫乔木指夏,风霜水雪指秋冬, 秋冬草枯叶落,山势蝇岩毕露,故日“刻露清秀”,作者仅用十五个字就概括了四季景色的 特点,尤其让人钦佩。 (2)作者为什么和百姓一起去亭子那里游玩? “幸民乐其岁物之丰成”,句中的“幸”字,则是作者的自谦之词,从文章的第一句话可 以知道,当地百姓生活富足离不开欧阳修为官的努力,这不是侥幸获取的结果,而是勤于官 务的必然结果。 (3)作者创作本文的良苦用心是什么? 是“使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也”。丰年之乐,固然人人企盼,但社会安 定“无事”是百姓生活安定的重要保障,没有安定的社会局面,即使有好的收成,怕也是 没有心情来从容欣赏山水的,那么,要使今天的太平生活得以延续下去,加强国力,认真 保卫宋朝的边疆就显得尤其重要了。 5、第五段只有两句话,第一句话“宣上恩德,以与民共乐,刺史之事也”,是对自己的鞭策; 第二句话“遂书以名其亭焉”,则交代了“丰乐亭”名称的来历。语言干净利落,简洁经济。 与上文详细描写滁州风景、详细描写自己赏玩风景时的心态举动的文字相映成趣,也体现了 欧阳修谋篇布局的匠心。 6、最后一段是“记”的一个组成部分,交代创作的时间以及创作者的姓名。 7、总结全文:欧阳修的杂记类文章极具特色。这类文章往往不是单纯记游、记事,而是 借一景一物,一人一事,抒发其人生感慨,寄托其人生理想。他善于把叙事、描写和议论、 抒情熔为一炉,富于变化,涉笔成趣。《丰乐亭记》全文沉醉于山水,感今怀古,固然歌颂 赵宋王朝的功德,赞美丰衣足食、民享安乐的太平景象,但其中也包含了欧阳修的政治理想 和 追求。全文紧扣“丰乐”两字,今昔对比,忧深而思远。 《丰乐亭记》文约而意丰,辞微而旨大。作者不同于一般的迁客之人,自己虽然遭遇不 幸,但仍把国家安危放在首位。《丰乐亭记》虽然也有“与民共乐”的思想,但意蕴较《醉翁 思危。 三、拓展与思考: 1.这篇文章构思巧妙,行文严谨,说说全文是如何紧扣题目“丰乐亭”三个字展开的。 本文第一段开门见山,劈首点题。然而写法不同一般。将文题“丰乐亭”三字,依次 逐一点出:滁水“其上丰山,耸然而特立”,点出“丰”;“俯仰左右,顾而乐之”,点出“乐” ;末句“于是疏泉凿石,辟地以为亭,而与滁人往游其间”点出“亭”字。第二段并不接写 “丰乐亭”,而引出“昔太祖皇帝”(赵匡胤)平定滁州的往事。与第三段“今滁介于江淮之问 ……上之功德,休养生息,涵煦百年之深也”等内容暗合。第四段,直接第二、三段写今之 滁州一派太平景象,突出“丰”而“乐”。此段仍紧扣“丰乐太平”展开,呼应第一段的 “丰乐”,但“丰乐”的内涵已经巧妙转换。把“丰山美景可乐”的“丰乐”变换为太平时 期“丰年之乐”和太守“与民同乐”之“丰乐”了。文章结尾点明题旨,交代亭的得名, 也是紧扣“乐”字,照应第一段“丰”出于“丰山”之名,“乐”来自本山美景可乐的伏笔。 2.文章第二段从远处落笔写“滁于五代干戈之际,用武之地也”,有什么样的作用? 第二段着力叙写与之相反的“五代干戈”,正是为了衬托“丰乐太平”,同时为结尾点 明“宣上恩德”的主旨伏笔。 四 布置作业 翻译全文 板书设计 丰山清泉映绕左右 古今对比干戈不再 丰乐亭记 上德涵煦民生安定 幸生无事安此丰年 命名丰乐宣上恩德 |
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