《傅雷家书两则》教学设计(人教版九年级必修教案设计)
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 张秀玲

教材分析：　　

      这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。　　

教学目标 ：　　

1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 　　

2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。 　　

3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。　　

重点难点：　　

重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 

难点:对于“坚强”完整而深刻地理解。 

学情分析： 　　

教师准备 

1．第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。 

2．第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。 

学生准备 

1．第一课时前，完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。 

2．第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。 

教学过程：　　

一、读课文，整理文中生字词。

二、研讨交流：

1．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?　　

第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。　　

2．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?　　

提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。 　　

首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。　　

3．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?　　

总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）　　

4．第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 　　

比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 　　

5．第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?　　

结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而 激动。　　

6．在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗?　　

关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信 中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!”　　

总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 　　

三、布置课后练习： 　　

1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。 

2、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。

教学反思：　　

    这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

 

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