《天上的街市》(人教版七年级必修教案设计)

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 教学目标

知识与能力:

1、有感情地诵读这首诗

2、了解这首诗的写法,赏析诗歌的语言

过程与方法:

1、理解诗中联想和想象的作用,培养联想和想象的能力

2、赏析诗歌的语言

情感态度与价值观:

体会诗歌的思想感情

教学重难点

1、有感情地朗读,体会诗歌的感情和作者表达的思想

2、赏析诗歌的语言

3、培养联想和想象的能力

课时安排:一课时

教学过程

一、设置情境,导入新课

同学们,请问大家有过数星星的经历吗?在静谧的夜晚,看着天上的点点繁星,你会想些什么呢?(请学生回答)

大家的想象真丰富,伟大诗人郭沫若也和我们一样,有着丰富的想象。他仰望苍穹,产生了无限遐想。现在,就让我们一起到他所描绘的“天上的街市”上去逛一逛吧!

二、简介作者,交代背景

1.问:关于作者郭沫若,大家都知道哪些信息呢?(学生先答,教师补充)

郭沫若,原名郭开贞,号尚武,笔名沫若。诗人,学者。作品有诗集《女神》、《星空》等,历史剧《屈原》、《虎符》等

2、写作背景

本诗作于1921年10月24日,那时作者留学日本、满怀憧憬,于春末、秋初两度回国, 但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空,幻想出神异的世界,诗中寄托了他美好的社会理想,抨击了黑暗、丑恶的社会现实,唤醒人民为争取自由、幸福生活而斗争。

三、配乐诵读,整体感知

1、学生自读,划出朗读节奏和重音

2、请几位学生朗读(每人一节)

3、教师范读

4、提问:诗人由远远的街灯依次想到了什么?采用了什么样的写法?

明确:依次想到了明星、街灯、街市、珍奇物品、牛郎织女;

第一节诗采用了联想,第二到四节诗采用了想象。

讲解联想与想象的区别:

联想:甲事物------想到-------乙事物   因果联系

存在                   存在    相似关系

想象:甲事物-----创造出------乙事物   来源于

存在                  不存在   客观事实

5、学生交流自己所理解的诗中的想象世界

四、合作探究,赏析语言

提问:你认为这首诗中的哪些词语或句子写得好,好在哪里?

(分小组讨论交流)

五、再读诗歌,概括主旨

引导思考:

1、诗人笔下的牛郎织女过着一种怎样的生活?与传说中牛郎织女的故事有什么不同?

明确:他们过着一种自由、幸福、美好的生活。

传说中的牛郎织女饱受王母娘娘的束缚,只能隔河相望,只有在每年的七夕才能团聚一次。

2、诗人为什么要改编牛郎织女的故事,它表达了作者什么思想?(提示:联系写作背景)

明确:表达了作者对自由、幸福、美好生活的向往与追求。

六、拓展延伸,活跃思维

郭沫若先生借着丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象。现在,让我们也展开联想,插上想象的翅膀,续写下边的句子:

1、月光照在地上,好像__________

2、牵牛花开放了,好像_________

3、笼中的小鹦鹉,好像___________

4、我不在父母身边的时候,好象__________

七、故事新编,创新设计

我国古代的传说故事如点点繁星,多如牛毛,如夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月等。现在,也请你学一学郭沫若先生,运用大胆的联想和想象,对你所熟悉的传说故事试作改编。

 

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