| 《故乡》第二课时课堂练习(语文版九年级必修教学案例) |
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田太忠 一.快速阅读课文，按下列内容找出它们在文中的起止点，并筛选文中的有效信息，标注相关的文字 （一）肖像对比 1.闰土肖像 1）.30年前的闰土肖像 从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“我们便熟识了” 2）.30年后的闰土肖像 从“一日是天气很冷的午后……”到“……像是松树皮了”。 2.杨二嫂肖像 从“哈！这模样了！……”到“……所以竟完全忘却了”。 （二）闰土语言，行动，神态，心境以及与“我”的关系对比 1.少年闰土 从“我们那时候不知道谈些什么……”到“……他们都和我一样看见院子里高墙上的四角的天空”。 2.中年闰土 从“我这时候很兴奋……”到“……他用船来载去”。 （三）.杨二嫂的语言，行动，神态与闰土对比 第一处 从“然而圆规很不平……”到“……出去了”； 第二处 从“我和母亲也有些惘然……”到“……竟跑得这样快”。 二.合作，探讨，交流后，归纳明确 （一）闰土和杨二嫂肖像前后变化的特征，原因及描写的作用 肖像特征及变化情况 1.闰土肖像 描写方面 30年前（少年）的闰土 30年后（中年）的闰土 描写内容 揭示性格 描写内容 揭示性格 脸（面部）紫色圆 健康活泼 灰黄；增加了很深的皱纹；眼睛肿得通红 迟钝麻木 手 红活圆实 又粗又笨而且开裂，像松树皮 服饰 项带银圈，头戴一顶小毡帽，手捏一柄钢叉 头上一顶破毡帽；身上一件极薄棉衣；手中一支长烟管 直观形象 一个小英雄 一个木偶人 变化原因 是长期在海边艰苦劳动造成的 2.杨二嫂 描写方面 年轻时候（昔日）的杨二嫂 50岁（今日）的杨二嫂 描写内容 揭示性格 描写内容 揭示性格 脸（面部） 人称“豆腐西施” 凸颧骨，薄嘴唇 瘦削懒惰 装饰 脸上擦着白粉 没有系裙 直观形象 一个美女 一个细脚伶仃的圆规 变化原因 是饥饿造成的 （二）闰土语言，行动，神态，心境（态）前后变化的特征及原因 描写方面 30年前（少年）的闰土 30年后（中年）的闰土 描写内容 揭示性格 描写内容 揭示性格 语言（对话） 充满智慧和热情 “动着嘴唇，却没有作声” 干涩；反映迟钝 行动（动作） 机智；灵敏 “他迟疑了一回，终于就了坐” 迟疑 神情（态） 天真；朴实 “全然不动，仿佛石像一般”“像一个木偶人” 欢喜和凄凉；呆滞 心境（态） 开朗；高兴 “终于恭敬起来，称我为老爷” 恭敬；只觉得苦 巨变的原因 “多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”压迫的结果。 （三）.杨二嫂的语言，行动，神态特征 描写方面 描写内容 揭示性格 语言（对话）“贵人眼高”“阿呀呀”“阿呀阿呀”“你阔了”，“你现在有三房姨太太，出门便是八抬大轿”。 尖刻；怪声怪气；见解庸俗 行动（动作）“慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里”栽赃闰土在灰堆里藏碗碟并借此发现以为功，拿走“狗气杀”“飞也似的跑了” 顺手牵羊；卑劣；跑得快 神情（态）“显示鄙夷的神色；仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的”。 愤愤不平 三.归纳总结人物形象及塑造的意义 闰土 所代表的阶层形象 当时中国农民形象的代表 塑造该形象的意义 反映辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象。 杨二嫂 所代表的阶层形象 市民阶层的代表 作者对其态度 既有所同情，又有所批判 塑造该形象的意义 为了从更广泛的社会阶层展开生活场景，从另一个侧面——小市民阶层也日益困窘，来揭露当时农村的日益萧条；同时，也为了揭示旧的人与人之间关系的不合理，以突出变革社会、创造新生活的必要性。 四.课后思考：“我”是一个什么阶层的人物？“我”在文中其什么作用？“我”的理想和愿望是什么？ |
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