谏太宗十思疏教案(苏教版高二选修教学论文) |
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谏太宗十思疏教案 一、导入: 在中华民族光辉灿烂的文明史上,有一些直言敢谏的名臣,比如比干、包拯、魏征,他们批龙鳞,逆圣听,冒着生命危险,为的是国家兴亡,为的是天下苍生。今天就让我们怀着对先贤们的无限崇仰之情,学习历史上著名谏臣魏征的名篇《谏太宗十思疏》,看他是如何直言进谏,表达自己强烈的爱国责任心的。 二、明确目标: 1、诵读课文,掌握文中一些实词的词义及重点句式 2、学习魏征强烈的爱国责任心 三、介绍作者及背景 魏征 魏征,(580-642),字玄成。李世民称帝后,擢为谏议大夫,后任宰相。有善谏之名 背景 本文是贞观十一年(公元637年)魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治,颇称英明。后来却逐渐骄奢,追求珍宝异物,兴建宫殿园囿,魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一年魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得可谓语重心长 。 四、诵读感知: 1、学生朗读: 书读百遍,其义自见。我们首先请同学们读一读课文,读时注意读准字音,注意句中停顿。本文共三段,找三个同学来读。(同学读完,注意点评,先肯定,后把读错的地方指出来,可以再给他读一遍。) 2、(教师范读) 我来把课文给大家朗读一遍,注意听老师对语气地把握,对情感的体会 五、处理重点字词句(学生质疑,教师答疑) 通过诵读,我们对文意有了初步的了解,课前大家也已经对课文进行了充分的预习,下面我来检查一下大家对本课出现的重点文言知识的把握情况。大家看屏幕上的字词,我一会找同学回答。 古今异义 1.求木之长者,必固其根本 古义:树木的根部,在土里的那部分, 今义:事物的根源或最重要的部分。 今义:尽情。 2、凡百元首,承天景命 古义:帝王 今义:国家的最高领导人 3、役聪明之耳目 古义:听力好,视力好 今义:智力发达,记忆力理解力强 词类活用 1.名词活用作动词 则思江海下百川 在……之下 2.形容词作名词 不念居安思危,戒奢以俭 安定的环境 简能而任之,择善而从之 有才能的人;好的意见 3.使动用法 必固其根本 则思知止以安人 载舟覆舟 宏兹九德 文言句式 1.判断句 斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。(注意体现出判断句的特点) 2.介词宾语后置句 虽董之以严刑,振之以威怒。(体现出调的翻译原则) 3、被动句 虑壅蔽,则思虚心以纳下。 四、理清内容: 思考:(分组讨论,四个人为一个小组) 针对当时出现的种种现象,魏征为国君提出了哪些中肯的建议?可以结合着文中的句子来回答。 1、思国之安者,必积其德义 加强皇帝自身的道德素质修养。 2、居安思危,戒奢以俭 即便是处在和平盛世,也要思虑潜在的危机。戒奢侈和滥用民力。 3、简能而任之,择善而从之 要知人善任,要从谏如流。 以民为本,民贵君轻 4、“十思”:见可欲,则思知足以自戒;将有作,则思知止以安人。(戒奢侈);念高危,则思谦冲以自牧;惧满溢,则思江海下百川(戒骄傲);乐盘游,则思三驱以为度;有懈怠,则思慎始而敬终(戒放纵);虑壅蔽,则思虚心以纳下,想馋邪,则思正身以黜恶(戒轻人言);恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,则思无因怒而滥刑(戒赏罚不公)。 “十思”的每一思都是先说太宗在居安现状下遇到的实际问题,再提出解决这些问题的办法。可谓是句句坦诚,字字惊心,是对唐太宗的忠诚告诫。既体现了魏征对这些问题的深思熟虑,也表现了这位杰出谏臣的胆识和智谋。 大家想一想,在朝廷的一片歌功颂德声中,魏征这番逆耳忠言在当时起到了什么作用? 使国君避免了很多失误,使皇帝及时警醒,使国家能长治久安。 因此在魏征死后,太宗自制碑文,并为书石。对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣!” 我认为这是对魏征最好的评价。他超人的胆识和谋略,他冒死敢谏的精神,为国为民的一片忠心,他强烈的爱国责任心,激励着一代又一代的人。 五、拓展: 由魏征对国家的责任心,联系当今社会,联系自身,我们应该怎做?我们又能从魏征身上学到些什么呢?我们对国家的强烈责任心又可以表现在什么地方呢? (大家说一说议一议,自由发言。)或者(给大家几分钟的时间,写一写) |
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