《诗两首》教学案:假如生活欺骗了你、未选择的路(人教版七年级必修教案设计)

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【教学目标】 (1)、了解诗人和创作的背景; 

      (2)、能够流利的朗读和背诵诗歌; 

      (3)、理解诗所蕴含的人生哲理; 

 教学过程: 

一、明确目标,自主学习

(一)字词过关

给加粗的字注音并解释词语:

瞬息(      ):一眨眼一呼吸的短时间。

镇静:情绪稳定或平静。             

忧郁:忧伤,愁闷。

幽寂:幽静,寂寞。 

延绵:绵延。               

荒草萋萋(      ):形容野草长得茂盛的样子

 (二)知人论世

《假如生活欺骗了你》选自           ,作者是          ,         诗人,史称“俄罗斯文学之父”。著名诗作            ,               。

《未选择的路》作者          ,      诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”,也被称为“交替性的诗人”。 

二、交流质疑,小组展示

三、合作探究,释疑解惑。(文本学习《假如生活欺骗了你》)

1、“假如生活欺骗了你 ”指的是什么?

2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 

4、这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后,喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各持己见。

四、拓展迁移 

当你的朋友、家人身处逆境中,你会对他说什么呢?

当你自己身处逆境,会不会对自己说这些呢。朋友,学会象劝别人那样劝慰自己吧,你会生活得比现在好 。

五、当堂检测

1、按课文原句填空。

假如生活欺骗了你,                ,               。

                    ,                             。

2、写出《假如生活欺骗了你》一诗中,表达诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句                                                    。

3、仿写《假如生活欺骗了你》第1小节的句式。

假如                  ,

不要          ,不要           !

                      需要           :

相信吧,                             。

《未选择的路》

教学目标 

1、知识目标: 能说出诗人采用象征手法来表达人生哲理。

2、能力目标: 能说出诗中所蕴含的人生哲理。

3、情感态度与价值观:学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。 

一.知识链接

普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。  

二.课堂探究

1.自学导航:

①怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样的一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗?

②.四节诗各表达了什么意思?

②.这首诗到底想告诉我们什么?

1.小组交流展示

2.师生合作探究

(三)悟诗

本诗蕴含了怎样的人生哲理?

师生合作探究

三、质疑解惑(品诗)

诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?”  

四、作业练习 

1、 课堂作业: 练习题二

2、古今中外有许多诗人作家,对“路”有过精彩的描述,请你写出两句

教学反思

 

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