《诗两首》教学案:假如生活欺骗了你、未选择的路(人教版七年级必修教案设计) |
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【教学目标】 (1)、了解诗人和创作的背景; (2)、能够流利的朗读和背诵诗歌; (3)、理解诗所蕴含的人生哲理; 教学过程: 一、明确目标,自主学习 (一)字词过关 给加粗的字注音并解释词语: 瞬息( ):一眨眼一呼吸的短时间。 镇静:情绪稳定或平静。 忧郁:忧伤,愁闷。 幽寂:幽静,寂寞。 延绵:绵延。 荒草萋萋( ):形容野草长得茂盛的样子 (二)知人论世 《假如生活欺骗了你》选自 ,作者是 , 诗人,史称“俄罗斯文学之父”。著名诗作 , 。 《未选择的路》作者 , 诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”,也被称为“交替性的诗人”。 二、交流质疑,小组展示 三、合作探究,释疑解惑。(文本学习《假如生活欺骗了你》) 1、“假如生活欺骗了你 ”指的是什么? 2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 4、这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后,喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各持己见。 四、拓展迁移 当你的朋友、家人身处逆境中,你会对他说什么呢? 当你自己身处逆境,会不会对自己说这些呢。朋友,学会象劝别人那样劝慰自己吧,你会生活得比现在好 。 五、当堂检测 1、按课文原句填空。 假如生活欺骗了你, , 。 , 。 2、写出《假如生活欺骗了你》一诗中,表达诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句 。 3、仿写《假如生活欺骗了你》第1小节的句式。 假如 , 不要 ,不要 ! 需要 : 相信吧, 。 《未选择的路》 教学目标 1、知识目标: 能说出诗人采用象征手法来表达人生哲理。 2、能力目标: 能说出诗中所蕴含的人生哲理。 3、情感态度与价值观:学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。 一.知识链接 普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。 二.课堂探究 1.自学导航: ①怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样的一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗? ②.四节诗各表达了什么意思? ②.这首诗到底想告诉我们什么? 1.小组交流展示 2.师生合作探究 (三)悟诗 本诗蕴含了怎样的人生哲理? 师生合作探究 三、质疑解惑(品诗) 诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?” 四、作业练习 1、 课堂作业: 练习题二 2、古今中外有许多诗人作家,对“路”有过精彩的描述,请你写出两句 教学反思 |
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