| 黄河颂(人教版七年级必修教案设计) |
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教学目标： 1、知识与技能：识记诗中生字、生词，读准字音，识记词作者和曲作者；用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，整体把握歌词主体部分 2、过程与方法：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。结合语言环境的学习，体会语言运用的好处，并以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌 3、情感、态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神；体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学重点： 调动学生情感， 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。 教学难点： 通过诗歌诵读体会诗歌蕴涵的感情。 教学准备： 收集关于黄河的影音作品，通过展示图片和播放音乐使学生对黄河产生感性认识；学生通过自己了解的历史和地理知识理解黄河在历史上和地理上的重要地位。 教学方法：朗诵讲解。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育五千年的古国文化，哺育了流域两岸人民，它见证了中华民族的荣辱兴衰。让我们一起来目睹它的风采聆听它的赞歌吧！（播放相关图片和影音资料《黄河颂》） 二、影音感知，激发情感 欣赏完毕。师：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！它源远流长，九曲连环，惊涛澎湃，气势恢弘。黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们走进诗篇，去聆听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧！ 三、朗诵诗歌，感知内容 1、教师指导朗读技巧：整体要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战同仇敌忾伟大而又坚强的民族精神。 2、具体指导；（1）诗歌分为朗诵词和歌词两部分，朗读时要注意停顿，以示区别。 （2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总另下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”、“结”、“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂表现黄河的气势。 （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 （4）最后的两句“象你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 四、朗读探究，品味感情 学生饱含激情朗读诗歌。 师：朗诵词起什么作用？ （学生回答，教师指正： 点明主题：歌颂黄河，歌颂黄河的英雄气概歌颂黄河所表现出的我们中华民族伟大坚强的民族精神。） 师：诗歌主要分为绘黄河和颂黄河两个部分。在歌颂黄河之前进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（学生回答，教师指正：一往无前，无坚不摧） 师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势。 师：主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。那么颂黄河部分又在颂扬黄河的什么精神呢？歌颂黄河的部分能分为几个层次呢？分别从那些方面进行歌颂的呢？ 生：有一个句子反复出现了三次，那就是——“啊！黄河！”我们可以根据它分层次。 师：说得好，诗歌歌颂黄河部分“啊！黄河！”反复出现，把歌颂黄河部分分为三个层次：分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三个方面歌颂了黄河。依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 师；请同学们反复诵读这三个小节的内容：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。 师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！ 师：我们如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”呢？ 学生回答，教师指正：把黄河比喻为“中华民族的 摇篮”比较容易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 师：结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感呢？ 学生回答，教师指正：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 师：学习这首诗歌以后，有哪些表现技法值得学习？ 学生回答，教师指正：（1）呼告，如：“啊，朋友！”有助于明确抒情对象，直接书法强烈的感情。（2）反复，如“啊，黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构，渲染感情，突出主题的作用。（3）比喻、拟人，如“你是中华民族的摇篮”“你一泻千里，。。。。。。伸出千万条铁的臂膀”等句子，赋予了黄河无限丰富的生命，使它象母亲一样亲切深情。 五、拓展延伸 教师播放歌曲《长江之歌》 师：1、歌词中从那些方面讴歌长江？ 2、试从《黄河颂》中找出与《长江之歌》中“你向东海奔去，惊涛是你的气概”相似的诗句。 2、借用本诗中的诗句列出两诗表达的共同的内容 3、本诗表达了作者的什么思想感情？ 六、作业：课后练习 七、板书 掀 历史贡献 ——养育了中华民族 结 地理优势 ——保卫着中华民族 奔望 颂 内在精神 ——激励着中华民族 劈 |
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