林黛玉进贾府(苏教版高二必修备课资料)
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教学目标：1、通过阅读，分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的不同性格，学习刻画人物的方法。

         2、通过揣摩人物语言、动作及细节描写等培养把握人物性格的能力

         3、认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。 

一、导入新课：

大约在十八世纪五十年代，有一部巨著横空出世，尽管是以手抄本的形式出现的，尽管价钱昂贵，仍掀起了抢购狂潮。这就是旷世奇作《红楼梦》。有人说：“开卷不读《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。”平时，我们总是隔着大观院高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾听着她们的哭泣呜咽。今天再让我们跟随黛玉的足迹去游览一回那富丽堂皇的贾府，去一睹庐山真面目。

二、研究林黛玉在贾府的行走路线

 1、通过多媒体给出贾府的建筑结构示意图

 2、黛玉在贾府的那些地方留下了她的足迹，所走的路线是什么样的？

3、通过课件演示林黛玉所走过的四条路线，进一步的感受贾府环境

三、研究人物之间的关系

1、通过刚才黛玉所走的路线图我们可以看出，黛玉初到贾府，按照封建礼教先去拜见了自己的长辈，而通过拜见长辈才引出众多人物的出场，那么都有那些人物出场了？

2、这些人物之间的关系是什么样的？通过课件给出贾府的众人物。

3、在众多得人物中作者所用的笔墨也不一样，有的人物进行了详细的介绍，有的人物是略写，有的是实写，有的是虚写，那么详写的人物有哪些？略写得人物有哪些？实写的有哪些？略写的有哪些？

4、在这些人物中作者写的比较成功的、刻画的比较精彩的有哪些人物？

5、那么下面我们就来分析人物形象，看看作者是如何刻画这些人物的

四、人物形象分析

 （观看《红楼梦》片段）

 王熙凤：

1、找出文中关于王熙凤描写的句子有哪些？作者是从哪些方面进行刻画的？

2、这些描写体现了王熙凤怎样的性格特征？

文章从四个层次展示王熙凤的性格特征:

（1）写出场:

这是《红楼梦》中极其精彩的一笔:未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。

（2）绘肖像:

不但具体细腻刻画人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。

①    头饰、服饰 集珍宝珠玉于一身──贪婪与俗气(内心世界的空虚)

②    “三角眼”、“吊梢眉”

③    容貌 美丽外表──刁钻狡黠(本性)“粉   面”“丹   唇”

（3）见黛玉:

通过她的言谈举止表现她的感情的变化，反映她的内心世界。先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步)“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,抢先“以巾拭泪”)转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)

入木三分描绘了王熙凤“察颜观色，机变逢迎”──得宠原因。

（4）回王夫人:

一笔带过，进一步说明由于她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。

（5）学生总结：

（6）教师课件演示 （总结）

王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。

贾宝玉 

文中从哪些方面描写的？刻画人物怎样的性格？

从三个描写重点来分析:

1.出场前:

侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥态度)。

王夫人:“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”

黛玉: (听母亲说)“衔玉所生”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”

小结:这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。

2.肖像描写:

反映黛玉的客观观察:一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。

3.两首《西江月》:

怎样理解这两首《西江月》?

⑴词中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格:生 活“潦倒不通世务”，却钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功 名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“ 沽名钓誉”，“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”，却对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些 都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。

宝玉形象:他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。

作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。

⑵该词作用。

其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。

其 二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务 ”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一 种精神状态。

（4）学生归纳人物形象

（5）教师总结 （课件演示）

贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。

四、作业。

1.写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。

 

 

 

 

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