《卫风·氓》(人教版高二必修教案设计) |
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氓 《诗经》 授课者:沈晓闽 一、教学目标 1、了解诗中赋、比、兴的手法及其艺术效果 2、在诵读中理解、鉴赏课文,使学生逐步培养诵读文学作品的习惯 3、引导学生树立正确的爱情观 4、背诵课文 二、教学重点: 1、把握《氓》中赋、比、兴的艺术手法 2、把握主人公的情感变化及人物形象 三、教学难点: 理解文本内容,体会语句所蕴涵的思想感情 四、教学方法: 1、诵读法 2、探讨法 五、课时安排:一课时 教学步骤 一、导入课堂 自古以来,爱情就是文学中永恒的主题。 “关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”,写出了男子追求心爱的女子的不懈和幸福;“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”,写出了爱情追求而不可得的惆怅,迷惘; “一日不见,如三月兮;一日不见,如三秋兮;一日不见,如三岁兮”那是爱情中的男女相思之苦,这些都是《诗经》当中描写爱情的诗篇。今天,让我们再次走进《诗经》,一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。 二、听录音朗读,正音 三、整体感知 1、请几名学生朗诵诗歌,叙述具体故事情节。 2、理清文章的结构思路与感情基调。 要点:恋爱结婚(1、2) —— 婚变遭弃(3、4、5) —— 决然离开(6) “将子无怒,秋以为期” “女也不爽,士贰其行” “反是不思,亦已焉哉” 热情、幸福 —— 悔恨、沉痛 —— 冷静、清醒 “至于顿丘”、“载笑载言” “静言思之,躬自悼矣” “反是不思,亦已焉哉” 四、分析人物形象 女主人公:善解人意 温婉痴情 勤劳善良 刚烈坚强…… 男子: 忠厚老实 易躁易怒 始乱终弃 冷酷无情…… 五、“赋比兴”手法在本文中的应用 1、关于“赋比兴”手法 赋:“铺陈其事而直言之者也”,陈述铺叙的意思。 比:“以彼物喻此物”,即打比方。 兴:“先言它物以引起所咏之词”,即先描写其他事物以引起正题。 2、本首诗歌对这些手法的运用 赋:全文用赋,直接叙事。 比:叶沃若——喻女子青春年华,也指两人恋爱时情意浓密。 叶黄陨——喻女子年长色衰,也指氓变心感情枯竭。 鸠食桑葚——喻女子不要对男子过分迷恋。 兴:以斑鸠贪吃桑葚为例来告诫女子不要为爱着迷。 叙述桑树由鲜嫩变枯黄引发自己年长色衰,惨遭遗弃。 由“淇水汤汤,渐车帷裳”来写婚姻的不幸。 写“淇则有岸,隰则有伴”来表达对这段爱情的反省。 六、拓展延伸 1、他们的婚姻失败除了氓的变心之外还有没有其他的原因? 2、女主人公婚变后还有没有可能获得幸福? 要点:1、男子负心说。 2、年老色衰说。 3、财富说。 4、社会风俗说。 六、作业: 1、背诵课文 2、写一篇关于的《氓》随感,字数不限。 |
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