| 陌上桑(人教版八年级必修教案设计) |
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一 陌 上 桑 汉乐府 课型：新授课 教学目标： （一）知识目标 1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。 2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。 3．掌握“汉乐府”常识。 （二）能力目标 1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。 2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。 3．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。 2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。 教学重点：1）了解汉乐府诗的特点。 2）学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。 教学难点：1）本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。 2）本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。 教学关键：1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。2．学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。 教学方法：诵读品味、点拨引导。 教学手段：多媒体 教 具：多媒体 课 时：三课时 教学过程： 第一课时 一、预习： 1．查字典，读准下面加点字的音。 隅 敷 笼系 倭堕髻 缃绮 襦 捋髭须 踟蹰 妹 宁可 千余骑 鬑鬑 骊 著帩头 2，查字典，参照课文注释，理解文意。 二、导入： 1．乐府及《乐府诗集》简介： 乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。 《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。 2．关于《陌上桑》 这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个 负心人，便含恨投河而死。这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。 三、正课 1．朗读课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。 2．请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 [隅]方位、角落。 [好女] 美女。 [喜]有的本子作“善”。 [青丝] 青色的丝绳。[笼]装桑叶的竹篮。[系]系物的绳子。 [笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。 [倭堕髻] 一种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时 髦的发式。 [明月珠]宝珠名。 [缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。 [孺] 短袄。 [行者]过路的人。 [下担]放下担子”[捋］抚摸。[髭须]胡须。 ［著]戴。[帩头］包头的纱巾。 [但]只。[坐]因为，由于。 3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 [使君]汉代对太守或刺史的称呼。 [五马]指使君所乘的五匹马拉的车。汉朝太守出行用五匹马拉。 [踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。 [殊]美丽的女子。 [谢]这里是“请问”的意思。 [宁可]愿意。 4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 [一何]怎么这样。 [东方]指夫婿当官的地方。 [千余骑］泛指跟随夫婿的人。 [上头]前列。意思是地位高，受人尊重。 [何用] 凭什么。[识] 辨认。 [骊] 深黑色的马。[驹] 两岁的马。这句说骑着白马，后面跟着骑着小黑马的大官是我的丈夫。 [络] 这里指网状物兜住。这句说马头上戴着金色的笼头。 [鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像辘轳的样子。 [千万余]成干上万（钱） [府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。 [朝大夫］朝廷中大夫的官职。 [侍中郎] 出入宫禁的亲近官员。 [专城居] 一城之主，如太守刺史一类的官。[专]独占。 [皙] 白。指皮肤洁白。 [殊] 优秀，与众不同。 [盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。 四．请学生翻译全文。 五．再次朗读课文。 六．小结。 七．作业：1.背诵第一段。 2.思考：文中是怎样表现罗敷美貌的？ 教学后记： 第二课时 一．复习提问：背诵第一自然段。 二．讲授新课：思考，文中是怎样表现罗敷美貌的？ 讨论并归纳： 1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了罗敷之美。 2）写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了罗敷之美。 3）写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。 4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。 三．提问：课文第2段写什么？ 讨论并归纳：写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗着权势，想诱使罗敷跟他走。先写使君权势显赫，坐着五马大车，带着随从，威风凛凛地从南方而来，一见到美貌的罗敷就徘徊不前了。接着派出随从去打听，得知罗敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他一道回去。这段诗歌形象地表现了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，揭露了他肮脏的灵魂。 四．提问：课文第3段写罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理，表现罗敷的什么性格？ 讨论并归纳：“罗敷前致词‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫”’斥责、嘲讽使君的愚蠢，贪婪，表现了罗敷不慕权势、不畏威逼的勇敢性格、高贵的品质。 五．提问：罗敷如何夸耀自己的夫婿的？ 六．提问：罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？ 七．小结：无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以夸耀夫婿椰输压倒对方，使他自形惭愧。这是“以其人之道还治其人之身”的策略。 八．作业：背诵全诗。 教学后记： 第三课时 一．复习提问：检查背诵。 二．分析课文： 罗敷运用这种“以其人之道还治其人之身”的策略表现了她什么性格特征？ 三．概括本诗的中心思想。 讨论并归纳：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞、机智和反抗强暴的女子。 四．提问：本诗在写作上有什么特点？ 讨论并归纳： 1）现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主义色彩。作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷的形象更加光彩照人，从而突出了中心。 2）正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗中写使君是用正面描写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术效果。 五、小结： 《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面， 人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。通篇用五言，挥洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致；特别是采用了对话的形式，给人以亲切、逼真的感觉。这些都是值得我们学习和借鉴的。 六、日常积累: 1,重点背读默写并评点以下诗句：行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽着帩头.耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷. 3,做人智慧积累: ①老师可以引导学生发现:面对强大的"敌人"要靠机智取胜,不可蛮拼.②还可以让学生自由探究发挥:阅读收获体会大家谈. 七、拓展阅读：辛延年的《羽林郎》,并比较分析诗中的胡姬与罗敷的性格异同。 八、作业： 1．完成课外练习一、二题。 2．做练习册。 板书设计： ╱美好景物的渲染 外貌美 精美器物的陪衬 ╱ ╲美丽服饰的描绘 罗 各色人等的倾慕 敷 ╱地位高 ╱官位显赫，使其不敢妄为 ╲盛夸丈夫 钱财多 → 拒绝使君 →人格美 ╲ 资历深 ╲相貌堂堂，使其自惭形秽 风度美 教学后记： |
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