《水巷深处》教学设计(语文版七年级必修教案设计) |
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教学目标 1.学习用多种描写方法来塑造人物形象。 2.通过多种途径阅读感受母爱。 课时安排 2课时。 课型选用 说读课型 教学过程 分为三个步骤 第一步:读课文,说内容,整体感知。(20分钟) 第二步:读课文,说句子,揣摩语言。(30分钟) 第三步:读课文,说特点,理解鉴赏。(15分钟) 教学流程 第一步:读课文,说内容。 1、通读全文,思考:这篇文章的内容是什么? 2、按下面的句式说话: 这是一个 的故事。(要求:从不同角度概括) 教师示范: 这是一个关于母爱的故事。(教师说明:从故事主题的角度概括) 学生说话: ①这是一个养母收养弃婴的故事。(教师点评:从故事主要情节的角度概括) ②这是一个小巷深处的故事。(教师点评:从故事发生地点的角度概括) ③这是一个弃婴长大后明白母爱而悔悟的故事。(教师点评:从感情变化的角度概括) ④这是一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入,收养弃婴的故事。(教师点评:从生活艰难的角度概括) ⑤这是一个养母含辛茹苦养大弃婴的故事。(教师点评:从母亲艰辛的角度概括) 第二步:读课文,说句子。 1.读句子。(找出课文中的描写句,反复阅读,体会句子的作用) 2.复习描写方法: 环境描写,人物描写(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写); 正面描写,侧面描写 3.按下面的名式说话。 “ ”这句话,用 描写,表现(刻划)了 。 教师示范: 第1段:“据说,那个季节……打着旋”这句话,用环境描写,表现“我”当时处境的艰难,为下文瞎眼英姨收养“我”作铺垫。 学生说话: 第2段:“于是,英姨麻利地……怀里”这句话,用动作描写,表现母亲收养“我”的果断决定。(教师点评:麻利、叩击、央求,动作描写,表现果断。) 第4段:“有人说,……改好了”这句话,用侧面描写,表现了母爱的力量。(点评:用别人的话表现母亲的行为,是侧面描写母亲。) 第6段:“夏天,母亲就如同一尊雕像……早已辨不出色彩来”这句话,用外貌描写,刻划了母亲含辛茹苦的形象。(教师点评:写外貌,抓住皮肤、指甲、衣服的颜色,突出“黑”的特点,刻划人物形象。) 第7段:“可她总是生气地说:‘……好生读你的书去。’”这句话,用语言描写,表现了母亲对我学习的关心,母爱的无私。(教师点评:表面生气,实际关心。) 第8段:“吃我的冰棍吧,……跟我阿莉一样”这句话,用语言描写,表现了母亲为我的成长而高兴、自豪。(教师点评:典型人物的典型语言。) 第11段:“她依旧满面春风……时间”这句话,用语言描写,表现了母亲博大的胸怀。(教师点评:“我”不回家,引起母亲内心深深的失落与痛苦,而母亲却无怨无悔。) 第13段:“终于,她点点头……向厨房走去”这句话,用动作描写,表现了母亲对“我”的理解,对我的深爱。(教师点评:女儿已经开始厌恶她和这个家,她却“点点头”,多么深沉的爱啊!) 第25段:“在风中,她无助地……又光又亮的竹棒”这句话,用外貌描写,表现了母爱的无私、伟大。(教师点评:略) 第27段:“我的视线……长长的人形”这句话,用心理描写,表现了我的悔悟、自责。(教师点评:略) 第28段:“在风中……又仿佛在等候”这句话,用外貌描写,表现了母亲的痛苦而坚强。(教师点评:略) 最后一段:“妈妈……那条深深的小巷”这段话,用心理描写,表现了我的悔悟、感动。(教师点评:略) 第三步:读课文,说特点 1、默读课文,找出文章选材、表达、语言、结构、感情等方面的特点。 2、按下面的句式说话。 这篇文章的特点是 。 教师示范: 这篇文章的特点是:语言朴素、感人。 学生说话: ①这篇文章的特点是:选取生活琐事表达情感。(教师点评:搬新家、改性情、送学费等) ②这篇文章的特点是:运用多种描写方法塑造人物形象。(教师点评:外貌、动作、语言、心理描写等,还有正面、侧面描写) ③这篇文章的特点是:线索清晰,以我的感情变化为线索。(教师点评:由相依为命到厌恶,由厌恶到悔悟的感情变化。) ④这篇文章的特点是:在结构安排上过渡自然。(教师点评:由厌恶到悔悟的过渡) ⑤这篇文章的特点是:感情真挚。(教师点评:悔恨、感激之情发自内心) 课堂小结 1.学习目标:学习用多种描写方法来刻划人物形象。 2.学习方法:①概括内容 ②品味语言 ③了解特点 板书设计 小巷深处 林 莉 读课文 说内容 环境描写 外貌描写 动作描写 读课文 人物描写 语言描写 说句子 心理描写 正面描写 读课文 侧面描写 说特点 |
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