| 再别康桥(人教版高一必修教案设计) |
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再别康桥 （教案） 一、教学目标 １、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情 ２、指导学生学会鉴赏诗歌的方法，提高审美趣味 ３、品味语言，感悟徐诗的独特风格 二、教学重难点 １、教会学生诗歌阅读方法， ２、通过对意象、意境的具体分析来帮助学生解读作品 三、教学设想 以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。 四、课时：一课时 教学步骤 一、导语（１－２分） 问学生世界名校有哪些，学生会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学，播放大学图片。让学生指出剑桥大学，引出徐志摩。 二、徐志摩个人资料（课件介绍）（５分） 三、欣赏配乐朗读＜再别康桥＞，也可先让学生读，再用范读，学生找出差距（５－8） 四、引导学生感受美（１５－２０分） 欣赏朗读后，让学生指出本诗的情感美、意境美、语言美 １、情感美。诗歌抒发的感情有：爱国、思乡、亲情、友情、爱情等，让学生总结本诗的思想感情。明确：对康桥依依惜别的深情，或对康桥的恋之情等本诗的感情脉络让学生把七节诗分别用两字概括：作别――金柳――水草（青荇）――潭水――寻梦（放歌）――沉默――－告别让学生感受感情的波澜：感情从惆怅到热烈在第五节达到高潮，在第六节陡然低落，沉浸于寂然，只能带着无限的怅惘离去。这种感情的变化正是基于对康桥不可遏制的爱，是柔情，还是激情，还是深清，是一种热烈的柔情。 2、意境美 。教师先讲意境和意象的含义，意象是融入了诗人主观情意的客观物象，让学生找出本诗的意象：西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的一潭、一支长篙、让学生分析这些意象作者融入人什么感情。这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远 留在这里“在康河的柔波里，我甘心做一条水草“全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。 3、语言美。让学生选出美的语言加以分析，提高鉴赏能力。 五、总结徐志摩诗歌特点： 语言清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化 六、背诵全诗（配乐）（８分） 七、课后作业 １、 每人写一首小诗，借景物抒发某种感情 ２、 选学徐的其它诗歌 |
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