| 文言虚词(人教版九年级必修备课资料) |
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刘春霞 文言虚词 梳理指导 文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。 之 （1）代词，指代前面出现的人、事、物。 如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之 （2）助词 ① 用在主谓之间 ，无意 如：两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳 ② 结构助词“的” 如：忘路之远近 小大之狱，虽不能察 （3）复指代词 译为“这样的，那样的” 如：公输班为楚造云梯之械 曾不能损魁父之丘 （4）动词 译为 “到 ” 如：辍耕之陇上 寡助之至 多助之至 （5）音节助词 无实际意义，可不译 如：怅恨久之 久之，目似瞑 （6）宾语提前的标志 如：孔子云：“何陋之有？” 莲之爱，同予者何人 （7）定语后置的标志 如：居庙堂之高 马之千里者，一食或尽粟一石 于 （1）介绍与动作发生相关的时间地点 ① 在 如：其一犬坐于前 ② 到 如：指通豫南，达于汉阴 ③ 从 如：每假借于藏书之家 （2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为 “向”“给”“对” ① 向 如：告之于帝 ② 给 如：故天将降大任于是人也 ③ 对 如：万钟于我何加焉 （3）介绍比较的对象，可不译 所欲有甚于生者，故不为苟得也 以 （1）介词 ① 介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件 可译为“凭借、用” 如：以刀劈狼首 ② 介绍行为动作的对象 可译为“把” 如：屠惧，投以骨 咨臣以当世之事 ③ 介绍行为动作的原因 可译为 “因为”“由于” 如：不以物喜，不以己悲 ④ 介绍动作行为发生的起点时间 可译为“从” ⑤ 介绍行为动作发生的根据 可译为“根据” 如：小大之狱，虽不能察，必以情 （2）连词 ① 表目的，可译为“来”“用来”“以便” 如：意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记之 ② 表原因 可译为“由于”“ 因为” 如：扶苏以数谏故 ③ 表结果 可译为“以致” 如：引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之明 ④ 表连接 可译为“而”，或不译 如：手自笔录，计日以还 焉 （1）语气词 ① 用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译 如：虽我之死，有子存焉 可远观而不可亵玩焉 寒暑易节，始一反焉 ② 用在句尾，表疑问语气，相当于“呢” 如：万钟于我何加焉？ 又何间焉？ （2）兼词 相当于“于之”其中“于”为介词 ，“之”为代词, 可译为“在这里”“从这里” 如：来此绝境，不复出焉 夫大国，难测也，惧有伏焉 （3）代词 ① 用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语 ② 疑问代词“哪里”“怎么” 如：且焉置土石 为 （1）介词 ① 介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为“替”“给”等 如：尚思为国戍轮台 此人一一为具言所闻 为天下唱 不足为外人道也 ② 介绍行为动作发生的原因或目的，可译为“为了”“因为”等 如：愿为市鞍马 为宫室之美 为报倾城随太守 ③ 介绍动作的主动者，译为“被” 如：舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者 （2）连词 ① wèi 表因果关系 因为 如：问渠哪得清如许？为有源头活水来 ② 语尾助词 如：夫子何命焉为 然 （1）指示代词，常用来指代上文所说的情况，含有“这样”的意思 如：虽然，受地于先王 （2）做词尾，常常附在动词、副词、象声词、形容词等后面，一起充当谓语或状语，以模拟声响或描绘事物、动作、状态、可译为“……的样子”，或不译 如：复行数十步，豁然开朗 土地平旷，屋舍俨然 杂然相许 （3）连词 表转折关系，可译为“但是”“却” 如：然足下卜之鬼乎？然侍卫之臣不懈于内 （4）连词 相当于现代汉语“然后”“然后才”，表示承接 如：人恒过，然后能改 然则 相当于现代汉语“既然这样，那么” 如：然则北通巫峡，南极潇湘 然而 相当于现代汉语“虽然这样，可是”表转折 如：然而不胜者，是天时不如地利 其 （1）代词 ① 通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为“他的”“她的”；代事、代物。可译为“它的” 如：屠大窘，恐前后受其敌 既出，得其船 其西南诸峰，林壑尤美 ② 如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。 如：其一犬坐于前 ③ 特殊：第一人称代词 如：蹲其身，使与台齐 （2）加强语气 如：其如土石何？ 乃 （1）可译为“于是、就” 如： 陈胜、吴广乃谋曰 乃行卜 乃悟前狼假寐 弗胜，守臣死，乃入据陈 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼 （2）副词 ① 表示对事物或事情的确认。可译为“是”“实在是”“本来是”等 如：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏 ② 表出乎意料之外。可译为“竟然” 如：闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 夫 （1）指示代词 念fú 表远指，相当于“彼”，可译为“那”“那个” 如：予观夫巴陵胜状 （2）语气词 ① 用于句尾 表感叹，相当于“啊” 如：逝者如斯夫，不舍昼夜 ② 用于句首，表示将要发表议论，用来引出议论。 如：夫战，勇气也 夫环而攻之 而 （1）表顺接 可译为“然后”“就” 如： 温故而知新 聚室而谋曰 （2）表转折 可译为“却”“可是” 如：人不知而不愠 环而攻之而不胜 （3）表并列 可译为“并且”，或不译 如：蔚然而深秀者，琅玡也 （4）表修饰，可译为“地”或“着”，或不译 如：默而识之 面山而居 典例精析 例1 （2008年四川成都市中考题）下面加点的词语意思相同的一组是（ ） A、 将以攻宋 扶苏以数谏故 B、 子墨子闻之 辍耕之垄上 C、 荆国有余于地而不足于民 未尝不叹息痛恨于桓灵也 D、 知而不争 鸣之而不能通其意 [解析] 此题考查文言虚词的辨析，解答时要对每个词认真分析，弄清意思。其中，A项前句“以”解释为“拿”“用”，后句“以”解释为“因为”；B项前句“之”解释为“这件事”，后句“之”解释为“到”“往”；C项前句“于”解释为“在”，后句“于”解释为“对”；D项都是表示转折，解释为“但”“却”。 [答案] D 例2 （2008年江苏南京市中考题）下列句子中“于”字的用法和“不求闻达于诸侯”中的“于”字用法相同的一项是（ ） A、 公与之乘，战于长勺 B、 万钟于我何加焉 C、 今吾以十倍之地，请广于君 D、 其受之天也，贤于材人远矣 [解析] 此题考查文言虚词“于”的用法。解答前，要对题中“于”的用法正确理解，是介词“在”，表处所。选项B中“于”是副词，表所指对象，意思是“对于”；C项中“于”，引出行为的对象；D项则表示比较，可解释为“比”。只有A表处所。 [答案] A 巩固提升 解释下列文言虚词的意义和用法： 屠惧，投以骨 中峨冠而多髯者为东坡 能以径寸之木 饮少辄醉，而年又最高， 虽不能察，必以情 而 河曲智叟笑而止之 以弱为强 欲信大义于天下，而智术浅短 以 属予作文以记之 可远观而不可亵玩焉 不以物喜，不以己悲 尉剑挺，广起，夺而杀尉 皆以美于徐公 以伤先帝之明 臣以王之攻宋也，为与此同类 安陵君其许寡人。 其如土石何？ 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 其 余人各复延至其家 欲报之于陛下也 以其境过清，不可久居 于 皆以美于徐公 其真无马邪？其真不知马也。 舜发于畎亩之中 舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗 公将鼓之 不足为外人道也 关关雎鸠，在河之洲 为楚造云梯之械 览物之情，得无异乎 问渠哪得清如许，为有源头活水来 宋何罪之有 为坛而盟 之 又数刀毙之 为 中峨冠而多髯者，为东坡。 渔人甚异之 温故而知新，可以为师矣。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 为宫室、器皿。 送杜少府之任蜀州 通计一舟，为人五，为窗八。 公输班为楚造云梯之械 或异二者之为，何哉 |
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