闻一多先生的说和做(人教版七年级必修教案设计)
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    课时：2    授课时间：

学习目标

1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

重点难点：

重点：1.品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

难点： 联系时代背景体会含义深刻的句子。

学法指导

1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。

预习导学

1、读准下面加点字的字音。

钻探（       ）    地壳（     ）弥（     ）无暇（    ）淋漓（   ）（   ）        漂白（     ）硕果（   ）校补（   ）赫然（   ）迭起（   ）       臧克家（   ）

诗兴不作（   ）锲而不舍（   ）炯炯目光（   ）目不窥园（   ）

兀兀穷年（   ）沥尽心血（   ）迥乎不同（   ）     气冲斗牛（   ）

2、解释下面的词语或加点部分的含义。

弥高： 高标：

锲而不舍：                              目不窥园：

兀兀穷年：                              沥尽心血：

迥乎不同：                              一反既往：

气冲斗牛：                              群蚁排衙：                                                     

3、文学常识。 

（1）本文作者是________，文章收在________中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹。闻一多是诗人、 ________、________。

（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期 ________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则 ________，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面却有相同之处。

学习内容

一、导入

二、检查预习

三、整体感知

4、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。

第一部分（     自然段）：                                                  

第二部分（     自然段）：                                                  

5、课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

★★深入探究

1.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？

2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

3.作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？

4．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。

 5．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？

6．体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”句的含义及在全文中的作用。

拓展延伸

1.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？

2.写作训练

请以200字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”，借以反映其性格。

当堂达标

1、找出下列句中的错别字，并在括号内改正

（1）他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。（    ）

（2）他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（    ）

（3）．此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！（    ）

2、填空

该文的作者是_______，本文所记叙的闻一多先生是一位________、 __________、 __________，闻一多的作品有_________________和______________等。

3．体会下列句中加粗的“说”的含义。

（1）人家说了再做，我是做了再说。   （                             ）

（2）“做”了，他自己也没有“说”。 （                             ）

（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。          （                              ）

4、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（    ）

（2）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（    ）

（3）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（    ）

（4）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（     ）

（5）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（    ）

5、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。

（1） “做”了，他自己也没有说。（       ）（    ）

（2）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（   ）（   ）

（3）闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（     ）（    ）

（4）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（  ）（  ）

★★★中考链接

名著知识

1.（2008  湖南娄底中考）

①请说出《水浒传》中鲁智深的绰号以及某一个相关情节。

     绰号：                        相关情节：                    

②请说出《巨人三传》是由《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和另外哪部传记所组成的？作者是谁？

     传记名：                       作者：                    

2.（2008  湖南益阳中考）

我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①“弄权铁槛寺”、②“千里走单骑”、③“误入白虎堂”、④“三调芭蕉扇”等故事的主人公分别是①            、②            、③            、④            

3.（2008   福建漳州中考）根据示例，将下面的歇后语补充完整。

林冲误闯白虎堂——（                      ） 

（             ）借荆州——有借无还

猪八戒耍把式——（                 ） 

 

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