夏(苏教版七年级教案设计) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标: 1. 诵读感知,体会景物的特点和作者的思想感情; 2.品味富有魅力的语言,感受作品的理趣与情趣; 3.运用所学描绘自然美景。 教学重难点: 感受夏天特点,体会作者思想感情,品味富有魅力的语言。 课时安排:一课时 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、新课导入 同学们,一年四季,春有春的妩媚,秋有秋的丰腴,冬有冬的庄严。而夏呢?你喜欢夏吗?能用一两句话来谈谈夏吗?今天,我们就跟随作家梁衡到北方的黄河流域,去感受夏的气息吧! 二、整体感知 1.谁能根据课前预习介绍一下作者?学生发言。 2.通过课前预习,你知道了作者喜欢这个夏天吗?在文中找出表达作者对夏的感情的依据。 3.通过对写景文的学习,大家已经知道:作者写景时会抓住景物及其特点来表达主题。下面请同学们快速浏览全文,边读边思考:作者描绘了夏天的那些情景?说说看,从作家的描绘中,你看到一个怎样的夏天?作者用了哪几个词来概括的?学生回答。 4.归纳点评 三.精段吟诵 请同学们先观看课件,再配乐感情朗诵课文第三自然段,去共同领悟一下作者对夏的独到感受。 1.看课件,想想有什么感受。 2.配乐朗读第三自然段。(师和生代表读;全体齐读。) 3.评价 四.探究品味 1.领略全文,找出你最喜欢的词句,并说说喜欢的理由。 2.生自由发言。 3.归纳小结 五.学以致用 出示要求:仿照第三段句式:“你看,那。。。。。。,那。。。。。。,那。。。。。。,无不。。。。。。”写一段话。 1、分析句式特点:这是表达感受的句子。句式:描写句+抒情句。 2、提供春,夏景色图片,学生观看。 3、学生口头创作。 六.布置作业 1.把课堂上练说的内容写下来。 2.用该句式描写身边的一处景物。 七.结束总结 夏(紧张、热烈、急促): 景:细草、林带、蝉儿、麦浪、太阳、 热风、棉苗、高粱、瓜秧 —万物勃发 人:割麦、打麦、追肥、浇水 —农民辛劳 赞颂夏,歌颂劳动者 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |