病句整治(语文版九年级备课资料) |
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肖调石 句子正误辨析方法1:看句子是否合事理或前后是否一致 【病症剖析】 有的句子从语法结构上看并没有什么问题,但在表达上不合事理,前后矛盾,或前后不一致,这样的句子也是病句。 例1.我忙得要命,不仅没法上你家里,而且连写信的功夫都没有,现在只好写封短信把这件事告诉你吧。 例2.考试能否取得优良的成绩,决定于平时的努力学习。 例3.上次语文测验,全班同学的平均成绩基本超过80分。 例1中忙得“连写信的功夫都没有”与“现在”“写封短信”矛盾,可把“没有”改成“很少”。例2前面的“能否”包含正反两面意义,我们只能说“取得优良成绩”决定于平时的努力学习,而不能说平时成绩的不好也决定于平时的努力学习。例3中的“平均成绩”只有一个分数,不存在“基本超过”的问题,可把“基本”删去。 【请您诊治】 1.他胸前戴着五彩夺目的大红花。(“五彩”指多种颜色,“红”只一种颜色,戴着是“大红花”就不能五彩夺目,是“五彩夺目”的就不能只是“大红花”。宜将“五彩夺目”改为“光彩夺目”。) 句子正误辨析方法一:看句子的成分是不是完整 【病症剖析】 小明是一个极粗心的孩子。瞧,这是他课堂笔记上出现的三个句子。 ①每一朵盛开的就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。 ②她现在很我的话。 ③孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族。 同桌小华读后的觉得很拗口,细细推敲,发现几个句子均存在成分不完整的毛病。对于一个正确的句子来说,在结构上必须是完整的。所谓的结构完整,不是说每个句子都要具备主、谓、宾等成分,而是说句子具备了应有的成分,能够把意思准确、完整地表达出来。句子不完整的常见的错误类型有:缺主语、缺谓语、缺宾语或宾语中心语。 第①句本是《紫藤萝瀑布》中的一个句子,小明抄写时将“每一朵盛开的”后的“花”抄掉了,从而使句子变成一个缺少主语的句子。 第②句为《散步》中的一句话,但谓语“听”却没有了,使原名变成了一个缺谓语的病句。 第③句缺少宾语中心语,应在“中华民族”一词后加上“的传统美德”。 我们抄写时不能像小明一样粗心,把作家优美的语句抄成病句。不仅如此,我们平时写作时,也要注意句子结构的完整,不该省略的成分不能省,否则就会犯成分不完整的毛病。 【请您诊治】 ①通过我的努力,取得了显著的进步。 ②袁隆平应国际水稻研究所的邀请,赴菲律宾国际水稻研究所学术会议。 ③当代青年应担负把我国建设成为现代化强国。 ④从王老师这段话里,说明了搞好环境卫生的重要性。 ⑤语文是各门学科的基础,不学好语文,就不可能有条有理的思维能力和准确清楚的表达能力。 ⑥校党支部研究了关于在改革开放的新形势下如何做好思想政治工作。 【诊治处方】 ①缺主语,应去掉“的”,并把“我”移至“通过”或“取得”前。以为“我”为主语。 ②后一分句缺少谓语动词,应在“学术会议”前加“参加”。 ③缺少宾语中心语“重任”,应在末尾添上“的重任”。 ④可删去“从”“里”,让“王老师这段话”作主语。 ⑤可在不“不可能”后面加上“具有”作谓语。 ⑥句末应加“的问题”,使“问题”作“研究”的宾语中心语。 2.他正发扬了全心全意为人民服务的精神。(时态矛盾,“正”表正在进行的行为动作,“了”表已经完成了的行为动作。宜将,“了”改为“着”或将“正”去掉) 3.当你伫立岸边。放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。〈既然"放眼大海" ,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将"大海"改为"辽阔的大地"等〉 4.今年,我校有百分之九十的同学都参加了"志愿者突击队"。("都"表所有,而前已限定为叫百分之九十",前后矛盾,应去掉"都") 5.八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。("八百多人"怎么有儿千条胳膊呢?应将"几千条"改为"千多条") 6.他发愤苦读,用三年时间就学完了大学所有课程。("大学所有课程"浩翰之极。"仅用三年时间"学完是不客观的,可去掉"所有) 【诊治处方】 1. “五彩”指多种颜色,“红”只一种颜色,戴着是“大红花”就不能五彩夺目,是“五彩夺目”的就不能只是“大红花”。宜将“五彩夺目”改为“光彩夺目”。 2.“正”表正在进行的行为动作,“了”表已经完成了的行为动作。宜将,“了”改为“着”或将“正”去掉。 3.既然“放眼大海”,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等。 4.“都”表所有,而前已限定为叫“百分之九十”,前后矛盾,应去掉“都”。 5.“八百多人”怎么有儿千条胳膊呢?应将“几千条”改为“一千多条”。 6.“大学所有课程”浩翰之极,“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”。 句子正误辨析方法2:看语序是不是合理 【病症剖析】 语序是指各种句子成分的排列顺序。汉语的种种句子成分的排列次序是比较固定的,一般来说,主语在谓语前头,宾语、补语在动词、形容词后头,定语、状语在中心词前头。几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。如果语序不当,会使句子表达不合事理或产生歧义。语序不当主要有:词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当等。例如: 例1.我们认真研究听取了大家的意见。 例2.数学对于我不感兴趣。 例3.故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。例1中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”。例2中主体是“我”,客体是“数学”,应改为“我对于数学”。例3中,这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述,则为“两千多年前”,实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。 【请您诊治】 指出下面句子中语序不当的毛病,并加以改正。 1.学生、领导、老师都参加了开学典礼。 2.试看山花烂漫开遍了原野。 3.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 4.故宫是最大最完整的我国现存的古代宫殿建筑群。 5.生理学家巴浦洛夫把绳子缚在实验架上,做动物条件反射实验。 6.在改革中,应发挥广大知识的分子的充分作用。 7.在工作中,我们应及时纠正和发现工作中的失误。 8.闻一多先生,是卓越的学者,大勇的革命烈士,热情澎湃的优秀诗人。 【诊治处方】 1.应改为“领导、老师、学生”。 2.应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭。 3.可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。 4.定语次序不当。多项定语中,领属性定语—般在最前面,所以“我国现存的”应移至“最大最完整”的前面。 5.状语次序不当,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前,应将“把动物”移至“用绳子”后边。 6.误把状语“充分”当定语,应将其移至“发挥”前。 7.并列短语次序不当,对于“失误”应先“发现”,然后“纠正”,所以应将“纠正”与“发现”易位。 8.闻一多首先是一位学者、诗人,“烈士”应排在最后,所以此句应改为:闻一多先生,是卓越的学者,热情澎句子正误辨析方法四:看句子形式是不是单一湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 句子正误辨析方法3:看句子形式是不是单一 病症剖析】 不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能使用一种句式。有时既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式杂糅在一起,使意思表达不清。 例1.作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。 例2.古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。 例3.上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 例4.你不认真学习•那怎么能有好成绩是可想而知的。 这四个例句均存在句式杂糅的毛病。例1的后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”。例2的谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加“的”,形成“是……的”强调型结构,也可去掉“是”。例3是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“作者”。例4是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”。 【请您诊治】 下边的句子都有句式杂糅的毛病,试把它们改成单一、恰当的句式。 1.开调查会,到场人不宜过多,以七八人即可。 2.能否提高学习成绩,关键在于主观的努力起决定作用。 3.考试场是设在一间古色古香的大厅里举行的。 4.1921年12月,鲁迅先生写成了著名小说《阿Q正传》,是现代文学史上的一座丰碑。 5.中国人民自从接受了马列主义思想以后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。 【诊治处方】 1.“以七八人即可”改“七八人即可”,或 “以七八人为宜”。 2.两式混杂,要么说“关键在于主观是否努力”,要么说“主观努力起决定作用”。 3.应改为:考场设在一间古色古香的大厅里,考试就是在这儿举行的。) 4.第一分句的主语是“鲁迅先生”,从语法角度讲,第二分句的主语也应该是“鲁迅先生”,这就成了“鲁迅是丰碑”,其实,是“丰碑”的,应该是《阿Q正传》这部著作,所以应在“是”前加“这部作品”或“这篇小说”。 5.用主语“中国人民”说了半句话,又用“中国革命”作主语另起一句。根据上下文可以采取不同的改法,或改为两句,或改为一句。如:自从中国人民接受了马列主义思想以后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。 |
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