| 邹忌讽齐王纳谏(苏教版九年级教案设计) |
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朱守春 教学目的： 1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及在文学史上的地位。 2.理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 3.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 4.在反复诵读课文的过程中，培养学生对文言的感悟、理解能力。 教学重难点： 1.理解文中重要实词的意义。 2.反复诵读，体会和领悟文章的写作特色和劝谏技巧。 教学方法： 1.诵读法 2.讨论法 教学课时： 一课时 教学步骤： 一、导入 唐太宗云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明失。”魏征正是唐太宗的一面镜子。他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己的。圣君、贤臣使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史名篇《邹忌讽齐王纳谏》。 二、简介《战国策》。 三、读课文 1、教师范读。 2、指名学生读。 3、注意问题： 由于妻、妾、客各自的身份不同，要读出不同的语气。妻：融融的爱意。妾：怯怯的拘谨。客：阿谀奉承之情。 四、品读课文内容。 （一）讨论：从课文的题目中我们知道全文主要写了哪两件事？邹忌进谏的根本原因是什么？这一观点的得出最初缘于一件什么事？ 明确： 1、邹忌进谏 齐王纳谏 2、“王之蔽甚矣” 3、比美 （二）品析邹忌的讽谏艺术。 1、如何“比美”的？ 明确：三问 三答 2、“暮寝而思之”的“之”指什么？由此想到了什么？ 明确：认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人在自己面前只会说些献媚讨好的假话。 3、邹忌如何进谏的？（讨论） 讨论明确：谈自己比美的经过与感受，指出“宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王”，得出“王之蔽甚矣”。这里邹忌并没有单刀直入，没有对威王直接批评，而是以日常生活的小事推及国家大事，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的重要性，使他懂得纳谏的重要性。 4、邹忌的讽谏效果如何？ 明确：“善”则是对邹忌一席话的肯定与赞赏，齐王欣然接受了他的意见。 （三）品析齐王如何纳谏及结果。 1、齐王是怎样除蔽的？ 明确：三赏。 2、除蔽的结果如何？ 明确：（1）三变。 （2）战胜于朝廷。 五、齐读课文，谈谈学习本文明白了一个什么道理？ 讨论明确：作为一个受蒙蔽的人是不可能认识客观世界的，只有檫亮眼睛，不偏听偏信，广泛听取群众意见，才能将错误减少到最低限度。 六、作业 1、课后第二题。 2、阅读《优孟哭马》谈谈优孟是如何说服楚庄王的。 附：板书设计 邹忌进谏 （善） 齐王纳谏 妻——私 类比 私——宫妇左右 妾——畏 （蔽） 畏——臣 客——求 求——四境之内 小 ———— 大 家事 ———— 国事 三赏 三变 战胜于朝廷 |
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