第七课幼时记趣(苏教版七年级必修教案设计) |
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教学目标: 1、读准生字词,弄清有关字词解释 2、背诵并翻译全文 3、体会作者情感 4、认识观察和想象之间的关系 教学重点:背诵默写并翻译全文 教学难点:理清文章结构,体会作者的思想感情 第一课时 一.文学常识: 沈复,生于1763年,卒年不详。字三白。号梅逸,长洲(今江苏苏州市)人。清代散文家。著有《浮生六记》。 《浮生六记》是一部自传体散文。 二.课堂展示: 1.读准字音: 稚( ) 藐( ) 项为之强( ) 怡( )然 唳( ) 凹凸( ) 壑( ) 庞( ) 蛤蟆( ) 2.解释字词 3.实词积累 余:我 明察秋毫:眼力可以看清极其细小的东西。明:眼力。察:看清。 毫:秋天鸟兽身上新长出的细毛,比喻极其细小的东西 故:所以 私:私下里 拟:比 强:僵硬的意思 怡然称快:高兴得连声叫好 庞然大物:很大的东西 拔山倒树:搬开土山,撞到大树,拔,移,搬开 : 4.虚词积累 之:物外之趣:的 心之所向:助词,没有实在意义 昂首观之,项为之强:因为 以:徐喷以烟,用 或:连词或者 其:使其冲烟飞鸣:代词 蚊子 常蹲其身:代词,自己的 盖:连词“原来是” 为:项为之强:因为 舌一吐而二虫尽为所吞:被 3.翻译句子: 心之所向 项为之强 徐喷以烟 则或千或百果然鹤也 故时有物外之趣 鞭之数十 以虫蚁兽 使其冲烟飞鸣 二虫尽为所吞 昂首观之 常蹲其身 必细察其纹理 私拟作群鹤舞空 又留蚊于素帐中 4.翻译全文: 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察 其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤 也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使 其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定 目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者 为壑,神游其中,怡然自得。舌一吐而二虫尽为所吞。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树 而来,盖一癞蛤蟆也。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神 定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 第二课时 1.特殊句式: A.省略句 “群鹤舞(于)空” “使之(于)台齐” “驱之(于)别院” 2.文中描写作者充满童趣的句子有哪些? (讨论回答) ①、私 拟作群鹤舞空…昂首观之,项为之强。 ②、又留蚊于素帐中,徐喷以烟…怡然称快。 ③、呀然惊恐,神定,捉蛤蟆…驱之别院。 3.作者为什么会产生“物外之趣”的?反映了作者当时怎样的心理? (讨论明确仔细观察与想象力的关系;这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。观小为大、想象奇特的童趣。) 课堂小结: 一、主要内容 这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文,文章围绕“记趣”这一中心,生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表现了童年生活的乐趣。 二、思路结构(总分结构) 第一部分、第1节总叙“物外之趣” 这一节叙述了作者幼时眼力很强,又十分爱好观察,因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。 第二部分、第2—4节,分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。 板书设计: 沈复 一、观蚊如鹤 总:物外之趣 二、神游山林 分(童真童趣) 三、鞭打蛤蟆 |
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