| 提醒幸福 |
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毕淑敏 教学目的 1．懂得什么是幸福，怎样享受幸福。 2．学习比喻句的用法，理解句子的含义。 3．学习排比句用法及其表达作用。 4学习比较阅读的方法。 重点、难点 重点： （1）理解文章大意，理清文章的脉络，理解文章的主旨。 （2）学习比较阅读的方法。 难点： 1）比喻句的用法及句子的含义。 （2）排比句的用法及其表达作用。 教学时间一课时 教学过程 一、预习 1．查字典，读准下面加点词的音。 姗姗（shan）怅然（chang）踌躇（chou chu）惴惴不安（zhui） 谆谆告诫（zhun）南辕北辙（yuan zhe）瞻前顾后（zhan）相湍以 沫（mo）熠熠夺目（y i）袅袅婷婷（niao ） 2．查工具书，解释下列生词。 （l）栅栅：形容走路缓慢从容的姿态。 （2）怅然：不如意的样子。 3）甘霖：指久旱以后所下的雨。 （4）希冀：希望得到。 （5）踌躇：犹豫不决。 （6）枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。 （7）惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。 （8）谆谆告诫：形容恳切教导。 （9）无足挂齿：没有必要说起、提起。 （10）南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。这里比喻心里感受 同现实状况是相反的。 （1）瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨 慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。 （12）相湍以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后 用以比喻同处困境，互相救助。 （13）烟烟夺目：形容闪光发亮。 （14）袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈的样子。 3．阅读课文，思考自读提示和课后练习。 二、导入 幸福是什么？幸福在哪里？人们渴望幸福，但往往生在福中不知福， 更不会珍惜幸福。今天我们学习这篇课文，对幸福一会有新的理解。 三、正课 1．请给文章分段并归纳段意。 讨论并归纳：分为四段。 第一段：从开头到“我们又开始对未来充满恐惧的期待。” 借口常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满 恐惧的期待而忽略了提醒幸福。 第二段：从“人生总是有灾难”到“没有人预报幸福。” 提醒幸福是什么。 第三段：从“其实幸福和世界万物一样”到“就看你是否珍惜。” 幸福的征兆（特点）。 第四段：从“我们要提高对于幸福的警惕”到完。 写如何对待幸福。 2．提问：课文第一段从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提 醒灾祸？ 讨论并归纳：从天气的冷暖、交友、事业、情感风暴来归纳等。 3．提问：课文第Th段告诉我们幸福是什么？ 讨论并归纳：幸福是避去苦难之后的时间，幸福是一种心灵的震 颤，灵魂的快意。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。 4．提问：课文第三段告诉我们幸福的征兆（特点）有哪些？ 讨论并归纳：①幸福常常是朦胧的。②幸福绝大多数是朴素的。③ 幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。④幸福有时会同我们开一个 玩笑，乔装打扮而来。⑤幸福有时会很短暂。③幸福可以扩大也可以缩 小。 5．提问：课文第四段告诉我们要如何对待幸福？ 讨论并归纳：要提高对于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享 受幸福。 6．提问：文章的标题是“提醒幸福”，“提醒”在这里的含义是什么？ 讨论并归纳：就是发现幸福，感受幸福，珍惜幸福。 7．提问：品味下列比喻句，理解其中的含义。 1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。 （这是暗喻。把“灾祸”比喻成“提醒的专利”“专利”原指创造发明者在一 定时期内法律保护他独自享有的利益．用在这里比价‘灾祸”与“提醒” 二者之间的专有的搭配关系，使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东 西总是于灾祸有关。） （2）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时 刻。（这是借喻。把逝去的幸福比喻成“标本”，“标本”虽然可见，却是没 有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水 散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话 的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。） （3）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。 （这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越 大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是如果你珍惜幸福，激情地 享受每一分钟，就会拥有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就会失去 它而追悔无限。） （4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看着太阳， 心就不知不觉暖洋洋、亮光光。（这是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子 里的太阳。这句话的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就会感受到 自己有无限的幸福。） 8．提问：找出课文中的排比句和排比段，说说它们的表达作用。 讨论并归纳： 1）排比句：“天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降 临……”这个排比句从生活的诸多现象，强调了我们从小就习惯了在提 醒中过日子。句式相同，语气一致，加强文章的气势。 （2）排比段：“幸福常常是朦胧的……就看你是否珍惜。”分段写出 幸福的征兆（特点）。这样各段中心句明确，语气一贯，加强了文章的气 势。 9．提问：本文与《挖荠菜》在思想内容上的异同是什么？ 讨论并归纳： 同：这两篇文章都谈到“什么是幸福，怎样才会得到幸福”。 异：本文借口常生活诸多现象设譬发问，告诉人们什么是幸福，提 醒人们怎样享受生活。《挖荠菜》写一位关心儿女成长的母亲，回忆她童 年时代的苦难，向孩子们提出殷切的希望。希望通过新旧社会的对比， 消除两代人之间的隔膜，与孩子们成为心心相通的朋友，并希望他们珍 惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。 四、小结 这篇文章借口常生活诸多现象设譬发问，告诉我们什么是幸福，提 醒我们怎样享受幸福。本文语言富丽，运用比喻、排比、形象生动。 五、作业 1．课后练习一、二、三。 2．选用课时作业优化设计。 课时作业优化设计 （－）写出下列词语的同义词。 1．希冀（）2．踌躇（） 3．０洁（）4．祈盼（） 5快意（）6．凄凉（） 7追悔（）8真谛（） （二）请用下列的词语造句。 1．揣惴不安：＿ 2．谆谆告诫：＿—— 3．无足挂齿：＿—— 4．瞻前顾后：＿＿＿ （三）找三句课后练习二以外的比喻句。 1． 2． 3． |
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