亲近自然,写景要抓住特征(人教版高一必修教案设计)

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 一丘一壑也风流

———亲近自然,写景要抓住特征

湖北松滋第一中学 

一、目标概说 

1.教学目的与要求 

(1)  使学生明确景物具有哪些方面的特征

(2) 指导学生写出景物特征

2、教学重点

指导学生写出景物特征

3、教学难点

将教师的指导和学生的训练有机结合,使学生学有所获。

二、教学创意

本课最独特的创意在于:以禅宗“三境界”之第一境界“见山只是山,见水只是水”和第二境界“见山不是山,见水不是水”来概括景物描写的两重境界,即真实客观的再现景物和渗透主观情意的传神绘形,既恰切又生动。

本课的设计特别注重以学生为主体。教师通过视频文件、图片、文字等感性材料启发、诱导学生,让学生和老师一起归纳写作手法,并当堂训练,展示成效。

二、教学过程

(一)导入课程

造物的神奇在于孕育万物却各不相同:同样是山,泰山雄,华山险,黄山奇,峨眉秀;同样是花,牡丹雍容,菊花傲骨,莲花冰清,兰花素雅……你也许曾无数次为之驻足留连,却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。那么,就随老师走进今天的课堂,学习《一丘一壑也风流——亲近自然,写景要抓住特征》。

(二)写作指要

感知有特征的景物

过渡语:何谓特征?特征就是一事物与另一事物相区别的地方。那么,景物的特征包含哪些因素呢?请大家先欣赏一段舞蹈,欣赏时请特别关留意舞台背景。(出示课件舞蹈《小城雨巷》片段)

教师解说并提问:这是2007年中央电视台春节联欢晚会舞蹈《小城雨巷》的片段。舞者曼妙的舞姿、轻柔舒缓的音乐以及亦真亦幻的舞台背景共同构成了一个如诗如画、如真如幻的美妙世界,看过舞蹈的人无不为此深深陶醉。那么,同学们可否猜想一下,舞蹈中所展示的小城咋什么地方?中原还是江南?那雨又是什么时节的雨呢?为什么?

 明确:小城应是江南的小镇,这从粉墙黑瓦的民居、青石板的街道可以看出。季节可能是春季,也可能是春末夏初的梅雨季节。因为画面中的雨如丝如雾,整个小城笼罩在一片烟雨之中,格外有情致,小城女子才有撑一把油纸伞徜徉在小巷的闲情。

2、归纳景物特征

同学们得出上述结论,所依据的就是景物的地域、时令特征,加上物种的差别,这三者共同构成了景物本身的特征,是景物描写首先要抓住的对象。

另外,景物还具有感情特征。这是因为景物因人的 主观感情色彩而异。同样的景物,在不同人眼里,会有不同的反映。即使在同一个人眼里,心情不同,反映也截然不同。

出示课件

写法指导

过渡语:如何才能在写景时抓住景物的上述特征呢?如何才能让你笔下的景物栩栩如生,让人读后有身临其境之感呢?老师将景物描写分为两重境界,现在就让我们我们通过学习,逐步登上这两重境界。

1、第一重境界:见山只是山,见水只是水

解说:这第一重境界就是要将客观景物真实地再现出来。如果做到这一点,景物本身的特征就自然显现。

(1)归纳实施办法

那么,怎样做才能达到“见山只是山,见水只是水”的境界呢?

出示课件  夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上。他们浴着凉爽的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情地说笑,尽情地休憩。愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

                             ——峻青《海滨仲夏夜》

这段文字出自峻青的《海滨仲夏夜》,请学生阅读并思考:

 文中所写的景物,作者分别通过何种感官感知?这些景物能否真实反映“海滨”“仲夏”“夜”的特点,为什么?

 明确:“轻飘飘”、“凉爽”的夜风,“柔软”、“残留着白天太阳炙晒的余温”的沙滩是借助触觉获得的,空气中“大海和田禾相混合的香味”是鼻子嗅到得的,“三三两两的人们”、“缀满了星星”的夜空时用眼睛看到的,“愉快的笑声”是用耳朵听到的。

 这些景物能真实地反映其地域、季节、时间特征。比如:海水、沙滩等景物,以及“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”都反映了“海滨”这一地域特征;“沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温”反映了“仲夏”这一季节特征;而“缀满了星星的夜空”反映了“夜”这一时间特征。

 由此可见,如果能调动自己的所有感官,眼、耳、口、鼻、舌、身去用心观察,然后将观察所得如实地描绘出来,客观景物的特征就能真实再现。

所以,我们可以将景物描写的第一重境界的实施办法归纳为“用心观察,如实摹写”

(2)写作实践

要求调动各种感官用心观察画面上的景物,并且用平实的文字记录下来,100字左右。

2  、|第二重境界:见山不是山,见水不是水

 1)明确含义,归纳写法

 第二重境界有两层含义

 第一层含义为:不再满足于对客观景物的真实再现,而致力于对其进行传神地描绘。

出示课件

 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着:这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南市受不住大雪的,那些小山太秀气!

 学生有感情地朗读本段文字。

引导学生分析

 明确:相比前面《海滨仲夏夜》中那段较为平实的景物描写而言,老舍先生的描写简直将景物写活了。在先生笔下,树尖上顶着白雪的“矮松”成了“日本看护妇”,山坡上雪色和草色相间的景象被描绘成“一件带水纹的花衣”;山有肌肤,而落日映照下的“薄雪也会害羞”,这可不是典型的“见山不是山,见水不是水吗”?

 那么,老舍先生是如何达到这种境界的呢?

 很显然,先生巧妙运用了比喻、拟人等修辞手法,描绘出了景物的神韵。

类似的例子还有很多。

月行中天,丝丝缕缕的月光,从枝繁叶茂的缝隙中筛落而下,骤然间,掠过几丝晚风,树梢一阵沙沙地颤动,摇落的月光,似片片雪花,使人通体生凉。

                                                  ——沈世豪《泰山一片月》

 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;……我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。

                                                  ——朱自清《温州的踪迹•绿》

苏州城的小桥实在小,有的,长,只有一两根扁担那么长,步子跨大一点,十步不满;宽,三四个人并排走就觉得挤了。如果登上五六曾的楼房,远远望它,就好比是书本上的一个破折号。

                                                        ——范培松《小桥赋》

 明确:第一段文字用比喻传神地写出了从枝繁叶茂的缝隙中筛落的月光,静时“丝丝缕缕”,动时“似片片雪花”的外形特点,并且巧用通感突出月光的清冷洁白。第二段文字用对比的手法,写梅雨潭的绿浓淡适宜、明暗适中。第三段文字则用夸张和比喻极言苏州小桥之小。三段写景都细腻而传神。

 所以,我们想要将景物的特点写得形象而生动,就必须“妙用修辞,传神绘形”。

 那么,“见山不是山,见水不是水”的第二层含义又是什么呢?我们来看两段写景文字。出示课件

 文段一:看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

                                 ——毛泽东《沁园春•长沙》

 文段二:四顾廓然,湖光满眼。环湖的山黯青着,湖水也翠得很怆然。水底看见暗云浮动,湖岸上的秋叶,一丛丛的红意迎人,几座楼台在远处。旋转的次第入望。

                                 ——冰心《往事(二)之六》

问:两段文字同是写秋,却各有不同,文段一中生机勃勃,文段二中愁云惨淡,为什么会有这种差异?

 明确:两位作者的心境不同。毛泽东写作《沁园春长沙》时是一个指点江山激扬文字粪土当年万户侯的热血青年,词中壮丽绚烂、富有生机的秋景正是他豪情壮志的体现;冰心写文段二时正在美国留学,远在 异国他乡又适逢中秋前夕,孤独的她乡愁更甚,所以,在她的笔下,山是“黯青着”,而“湖水也翠得很怆然”。

出示课件    以我观物,物皆著我之色彩。——王国维

品味自然美景,领略大好河山,登山则情满于山,观海则意溢于海。 

 由此可见,以不同的心情面对自然山水时会有截然不同的反映,我们在描写景物时决不能只是单纯地描形摹态,而应该在其中渗透自己的情感。只有注入了“情的活水”,我们笔下的山水才会有一种“动人心魄”的力量。

 归纳实施办法为“融情入景,提升境界”。

 小结:景物描写的第二重境界“见山不是山,见水不是水”就是要传神地描绘出渗透了主观情感的景物,可以通过“妙用修辞”和“融情入景”来达到。

(2)、写作实践

 根据第二重境界的实施办法,将下面的画面写得既传神又动人。

 任选其一,描写出相应的心情:考试失败后或同学郊游时。100字左右。

3、写法总结   出示课件

用心观察,如实摹写——见山只是山,

                                           见水只是水

     妙用修辞,传神绘形       见山不是山,

     溶情入景,提升境界——见水不是水

布置作文

校园春色

展示教师下水作文

湖畔春色 

        穿过一条幽僻的林间小路,我的眼前顿时豁然开朗,一片明净的湖静静地卧在那里,仿佛一位性情娴静的少女。我轻轻地走近,生怕惊扰了她。

        湖水平滑似一幅绿绸。初春的暖阳映照在湖面上,那闪闪的绿色直逼你的眼。一阵清风掠过,这绿绸现出层层褶皱,连映在上面的蓝天白云也随之摇曳起来。

        湖边的垂柳大约是想抚平这一池春水吧,纷纷抢着将纤细柔软的枝条伸向水中。这些枝条上缀满了黄绿色的新叶,叶子鲜嫩欲滴,好像轻轻掐一下就会渗出水来。每一片嫩叶都调皮地向上翘起,又像是一只只飞累了的绿色蜻蜓。

        耳畔传来几声鸟啼。啼声滴沥婉转,是黄莺儿吗?抬眼望去,之见三两只补知名的小鸟飞快地掠过水面,淹没在湖对岸那一片迷蒙的翠色中了。

        我的心仿佛被带到很远很远,静极了,柔软极了,好像谁用了一双温柔的小手,将我心中的角角落落全都抚得平平整整。

不知过了多久,几声欢快响亮的“嘎嘎”声将我的思绪拉回。湖面上不知何时游来了一只鸭子,黑黑的脊背,白白的肚羽,高昂着头,很是神气。它好像很享受着一片湖水,一会儿一个猛子扎进水里去寻找食物,一会儿又从水中钻出来,使劲地摆摆头,弄得水花四溅。一身浸湿的羽毛在阳光下愈发油亮可爱,满湖都是它响亮的笑声。

        有一两次,它大约是想腾空飞起,“扑棱棱”地扇动着翅膀做出起飞的样子,可惜身子实在太笨重,只飞了一尺来高就重重落下。但这丝毫也没有败坏它的兴致,反而惹得它又一阵“嘎嘎”的大笑。

        这情景真叫人眼馋!我恨不得变成一只鸭子去水中尽情嬉戏!但这毕竟是幻想,我恐怕是没办法去拥抱这一池绿水了,那就退而求其次,让身体和大地来个最亲密的接触吧!

我仰面躺在湖畔青青的草地上,满眼是碧蓝的天空和洁白的云朵。伸开双臂,这一片天地就好像是我一个人的。这是怎样的一种惬意啊!我不由得舒服地闭上了眼睛,新鲜的泥土气息混着青草味儿直钻入鼻孔,深深吸上一口,就像是吃了传说中的人参果,三万六千个毛孔无一不舒坦。风里还夹着一丝淡淡的花香,我侧身看去,原来是蒲公英。这些黄色的小花星星点点地散布在草丛中,因为生得矮小,我先前竟不曾留意到它们!

           真想就这样沉沉地睡去,做一个自然地女儿!可是太阳却渐渐地西斜了,是回家的时候了。我恋恋不舍地从地上爬起来,踏上归程。

           不知今春还有机会再来赏玩否?但是无碍的,这一片湖畔春色已经深深印入我心中,从此将夜夜伴我入梦!

 

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