初中阶段作文训练得比计划(教学论文)
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 张照香

根据新编教材的写作安排，依据中学生认识事物的特点，以及作文训练的一般规律，我认为可实行如下作文计划：

初一上学期：

写作目标：

学会写作一般的记叙文，且有自已独特的感受，能够说真话，诉真情。

能够根据自己的观察和感受，抓住景物特点描绘景物，并能把自己的感情融入其中。

捕捉生活中各方面的素材，学习写作日记和随笔。

写作内容：

每天一篇日记，内容不限。

围绕家庭生活的各个方面：

（）写我和我的故事

（）写自己的亲人。

（）写我的家人自已的故事。

（）写家人自己的故事。

以学校生活为素材。

（）写我的同学，

（）我和同学的故事，我和老师的故事。

（）写在学校的某活动及感受。

写自己对生活的认识。

（）自己对某种现象的认识。

（）写自己对某种思想、观念的认识。

（）叙写自己的一种情绪和情感。

描绘景物、叙写感悟。

（）结合季节特点，写出你眼中的秋或冬。并融入你的思考或遐想。

（）抓住夕阳的特点写出你的感受。

细致观察校园或家庭中的某个事物。

（）写出它的形态。

（）介绍相关科学知识。

（）写出自己的感触。

写作形式及方法：

记叙文的一般形式

镜头式描绘场面。

学会特写式描写人物外貌动作，神态。

细节描写的运用。

借景抒情的方法。

初一下学期：

写作目标：

学会围绕中心选材的方法，学会从占有的材料中提练中心的方法。

学会写作之前理清思路，确定结构，列出提纲的写法。

培养学生正确运用书面语言，养成文从字顺的语言表达习惯。

学会真实准确地表现人、事、物，景，学会把情寓于其中，在记叙中穿插议论，表达意旨的写法。

写作内容：

选择记叙自己经历的生活来表现一定中心。

（）我的初一生活。

（）中学生的一天。

（）家庭三步曲

记叙自己熟悉的人：（性格定向，个性定向）

（）朋友

（）老师

（）亲人

列出下列文题的提纲并任选其一成文。

（）今年的一天，

（）一堂难忘的活动课

（）我是这样写＿＿＿＿＿的

（）我和＊＊＊的故事。

（）他真棒

（）＿＿＿我真感动。

（）根据学生的生活拟题

想象文体的训练

（）年后的我

（）未来的城市，

（）假如我是＊＊＊

（）我的心愿

（）我的理想

（）太空奇遇

（）根据学生生活拟题

记叙某种场面、某种感受、某种启迪。

（）快乐时刻

（）悔悟

（）温暧

（）心灵历程

（）根据现实生活选材拟题

写实训练

（）一次＿＿＿活动

（）参观＿＿＿＿记

（）使我＿＿＿

（）校园风景

初二上学期

写作目标：

记叙中合理交待要素

在记叙中学会正确使用人称

记叙中能正确运用倒叙，插叙、顺序等写法

用概括性的文字叙述一件事，让学生学会写消息

训练学生善于小中见大、平中见奇。学会收集材料，选择材料概括材料中心，学会写通讯。

具体操作：分四个阶段：

第一阶段：叙述自己经历的或听到的事。

内容：

我听到的一个故事。

令我悔恨的事。

童年趣事

难忘的一天。

第二阶段：使用第一人称和第三人称叙述，

内容：

我的课外生活

我的读书生活

那一刻，我体会到了＿＿＿（友爱、父爱、母爱、师爱）

远动会记实

令人激动的接力赛

第三阶段：利用不同记叙方式叙事

内容：

他（她）变了

家乡新变化

一条小街（门前的这条街）

我尝到了成功的滋味

元旦联欢会前的日子

第四阶段：学习写消息和通讯。

内容：

让学生就新班级或学校开展的各方面活动，任选一种作客观如实报道，即写一则消息。

自己确定采访对象，根据校外某些集体一些有意义的活动，写一则消息。

采访一些同学或老师，或熟人，然后写一篇小通讯。要求写出一、二个生动的细节，抓住人物思想和人物特征用凝炼、生动的语言来写好细节。

到附近的工厂，公司、农村选择一个典型进行调查采访，写一篇中心明确、内容具体的通讯。（可几个同学同时采访一个对象，把各自搜集的材料集中，然后再写。）

另外，本学期结合教材自由写作实践，布置一个准备时间较长的作文写作，

父母小时的事。

父母成长的事，

父母抚育自己的事。

初二下学期

写作目标：

根据说明对象的不同，学会运用恰当地说明顺序来说明事物。

学会在说明事物时，恰当地运用各种说明方法，来达到准确的目的。

指导学生学会写总结，自传，小传，自荐信应用文体。

训练学生的想象思维，根据情境创作想象作文。

继续培养学生的观察习惯，继续提高学生的记叙，描写的谋篇布局能力

具体操作：

结合教材范文，把读和写结合在一起，再指导学生在有目的观察，并确定说明对象。

进行说明文的分项训练：

（）说明文结构的训练：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序

（）说明方法训练：下定义，列数字，分类别，作比较，打比方等。

①  单项训练。

②  综合训练。

（3）整体训练说明文的写作

应用文体训练：

（）读懂教材范文，

（）总结各应用文体的写法。

（）练习写作。

４选取学生身边或经历的事，提高多方面的写作能力。

训练内容：

以学校为说明对象，写一篇有总说，有分说，重顺序适当的说明文。

选择一处旅游景点或自然景观，确定两个不同的说明目的，考虑先总说，后分说的顺序（教师指导观察的方法）。

请给家、蜜蜂、鸡、鹦鹉、足球、钢笔、球鞋、（择其一或另选）下定义。

请用列数字的方法，说明你的校园或其中最大的建筑物，的情况（指导学生观察，并找到建筑物的特点。

请对汽车、学校、邮票，书籍，玩具、（可选其一或另选）作分类说明，（可选定某一标准来分类）

请画一张下的平面图或画一张从你家党校的路线，请制作一张你的作息时间表或同学的通讯录（表格式），（按教材提示）

给自己或了解的人写一篇小传。

设计语言情境，写一篇应聘自荐领带信。

取学生身边的事，取学生经历的生活。利用中中见大平中见奇的写法写记叙文，（题目自似）。

初三上学期：

写作目标：

１让学生就生活中的某件事情，某一现象，对所读的某些材料表示自己的看法，即掌握一事一议的写法。

２掌握用事实说话，学会运用正确而有代表性的事例，来证明自己观点的方法

３学会对事例论据进行分析，使论据和论点融为一体，从而更好证明论点的方法。

４理解读后感的一般结构，明确读后感的要求，掌握读后感的一般写法。

５遵循以理服人的原则，学会写作驳论文。

６了解短评的特点，学会就一件事，一个人、一本书、一部电影或某一观点，一种行为提出观点并进行论证。

具体操作：

１结合教材中议论文的分析，让学生找准论点，做到叙议不脱节。

（）选取某一现象，某种事物，某个材料，对学生进行提论点的训练

（）训练学生用简洁集中的语言来表达论点

２给定时间，让学生集中积累并掌握名人名言，古今中外名人事例，并开展这方面的积累竟赛活动。

３进行给出论点，让学生选择恰当，代表性的论据，来证明论点的课堂活动。

（）学生评价，

（）教师把握，

４训练学生用论据证明论点时要适当分析的写作方法。

（）结合实例先分项练习

（）让学生掌握由论点和事例论据构成的议论段的一般形式。

用公式表达：Ａ＋Ｂ＋Ｃ＝论述透彻的议论文，

其中：Ａ－议论语段的中心论点

Ｂ－证明论点的事例论据

Ｃ－论点和论据关系的一段道理。

５训练学生写作驳论文时，要训练学生学会找到批驳对象的要害本质。即实例让学生找突破口。

（１）举实例让学生找突破口。

（２）口头确定驳倒敌观点的立论论点。

训练学生写作短评时从以下几方面下手：

（）找到评论对象的一个侧面，提出自己的观点

（）评论对象进行分析、并证明自已的观点

写作内容：

１给一段文字材料让学生发散思维，根据自己思维发现，把含在材料中观点提练出来。

（）蜜蜂采花酿蜜一事，

（）选取学生学习生活中的某种现象，

（）选印学生感悟较透的文字材料，

对学生进行论点规纳、概括主题训练，选取上面几题中的其中一题成文。

２学会用事实说话（任选一题）

（）从滴水穿石想到的

（）成功来自勤奋

（）有志者事竟成。

（）失败是成功之母

３对事例论据要有点分析：

（）根据打印材料，对学生进行分析能力的训练。

Ａ小议开卷有益

Ｂ虚心使人进步

Ｃ我喜爱的名言

Ｄ谈恒心

４写读后感

（）指定读某篇作品写读后感。

（）选印寓意深刻的图片，让学生写读后感。

（）给一段话题材料，让学生写读后感。

５学写驳论文：

（）选取学生中间流传的一些不正确的言论，并抓住一点进行批驳

Ａ自信就是骄傲

Ｂ学习是我个人的事，你管得着吗

Ｃ不冲地前，也不落在后，夹在中间最上算

Ｄ上车少买张票，小事一桩，没有什么大惊小怪的。

（）列出学生学习生活中的某些现象，让学生作选一题，批驳

Ａ过生日成风

Ｂ浪费现象

Ｃ上课说话的同学自认为：我说我的与别人何干的现象

６写短评：

训练题目：

（１）选取同学爱读的一部时尚小说，限时间读然后让学生就小说的某一方面来评析

（２）给定时间，收集韩寒的资料，就某一方面评论此人。

（３）选一首时尚的歌，就某一方面展开评论

（４）选取同学中的某一行为进行评价。

初三下学期

训练目标：

提高学生的各种表达能力：记叙能力、说明能力、议论能力。

让学生掌握文章的多种表达技巧

学会写一般的赏评文章

让学生学习创作小说

结合中考形势，训练不同形式不同主题的文章写作。

具体操作：

结合学生的实际创作水平，让学生自选题材，进行记叙文、说明文、

议论文的训练。

结合学生的习作，让学生自己探索写作各类文章的技巧。

小组讨论、代表谈经验等：

（）记叙文开头、结尾技巧

（）细节描写技巧

（）人物描写技巧

（）景物描写技巧（烘玄托月法等）

（）场面描写技巧（镜头式等）

（）散文布局技巧

（）选材技巧

结合上学期的短评训练，对学生进行一般的赏析文章的多角度，多侧面的作文训练。

结合教材，让学生体会，小说文体的特点，寻找反映生活中社会中等重要文题的事例学作小说。

以中考考试为中心，多方面，多角度地进行作文训练。

作文内容：

话题作文的训练

材料作文的训练

选取教材内或课外读材料，写一定数量的赏评文章。

试写小小说（取材于身边生活）

印发学生习作，练习修改文章。

根据中考信息，全方位训练，限时作文。



 
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