台阶(人教版八年级必修教案设计) |
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教学目标: 知识目标: 1、理解、积累“黏、凹凼、尴尬、涎水、很倔、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、整体感知课文内容,把握故事情节,体会作者的思想感情。 能力目标: 把握父亲的形象特点,特别是其中的细节描写。 情感态度价值观目标: 培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。 教学重难点: 1、把握故事内容,分析父亲形象。 2、理解作品的思想感情。 教学方法: 1、创设情境法 2、合作探究法 3、心灵体验法 4、美点寻踪法 课前准备: 学生:预习课文,通过自己查词典,扫除字词障碍,初步把握小说情节和感受人物形象。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、导入 播放刘和刚演唱的《父亲》创设情境。 想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛 不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹 我的老父亲 我最疼爱的人 人间的甘甜有十分 您只尝了三分 …… 同学们,青年歌手刘和刚的一曲《父亲》,唱得无数为人儿女的人们热泪盈眶。父亲,是一本厚重的书,值得我们用一生去品读。今天,让我们一起走进一位可敬可爱的父亲,走进李森祥的小说《台阶》。 二、初读──感知父亲 请同学们快速地浏览课文,思考: 1、小说的主要情节是什么? 2、父亲为什么要建造一栋有高台阶的房屋? 3、父亲显然是一位有目标,有追求的父亲,除此之外他还是怎样一位父 亲呢?请同学们结合课文中的细节谈谈。 三、研读──感悟父亲 请以“为了台阶,父亲付出了──”为话题填空,并结合文中的细节谈谈你的感悟。 四、品读──体味父亲 请同学们把自己想象成一名摄影记者,走进小说中父亲所在的村庄,要拍一张反映父亲形象的照片,你的“大特写”会拍摄那个角度呢?小组交流一下。 五、想读──揣摩父亲 1、当父亲坐在三级台阶上,看着别人家高高的台阶时;当自家准备砌台阶时;当台阶砌成时;当父亲坐在九级台阶上却若有所失时,相信父亲一定感慨良多,思绪万千。但作者却并没有将父亲的心理活动描写出来。下面就请同桌配合一下,找一找你们最感兴趣的语段,一位同学朗读课文,一位同学为父亲配上心里独白。 2、新屋落成,父亲为此付出了沉重的代价:人衰老了,身体也垮了,甚至有人说父亲的精神支柱也倒了。你认为父亲这样做值得吗?作者对父亲寄予了怎样的思想情感? 六、总结──敬爱父亲 这篇小说写于80年代初,带有很浓厚的时代气息,反映了当时农村贫穷、落后的现状。20多年过去了,中国农民跨越了台阶吗?“人间的甘甜有十分,您只尝了三分。”最后我们祝愿所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕,由被漠视走向被尊重,有自卑走向自尊!希望所有的儿女都常怀感恩之心,长行孝顺之道! |
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