五步教学法学案(人教版必修教学案例) |
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陈朝中 用宾学校五环节课堂教学模式教学案 年级 二 科目 数学 执教 陈朝中 课型 新授 课题 表内乘法(二)课时 第1、2课时 上课时间 (十三)周星期(二) 学习 目标 1使学生经历口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀 2让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识,培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。 重难点及处理方法 1学生经历口诀的编制过程,掌握口诀的过程 2让学生主动投入到学习活动中去 学法指导 自主、合作、探究、观察、操作 教学过程 一、自主学习 1我是小算手 3х5= 4х3= 2х6= 5х6= 3х4-2= 12+9= 8+9= 3х3= 6х4= 2补充口诀,再写出算式 五( )三十 四( )二十四 三( )十八 算式: 算式: 算式: 3、前面我们学习了1-6的乘法口诀,今天我们就应该学习什么内容呢?(7的乘法口诀) 二、合作探究 1、观察上图,每组图案中都包含多少块图形?( )2、填写下表 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 3、数一数, 1组图案有( )个七,可以写成乘法算式( 1х 7=7 )或( ) 乘法口诀是( ) 2组图案有( )个七,可以写成乘法算式( )或( ) 乘法口诀是( ) 3组图案有( )个七,可以写成乘法算式( )或( ) 乘法口诀是( ) 4组图案有( )个七,可以写成乘法算式( )或( ) 乘法口诀是( ) 5组图案有( )个七,可以写成乘法算式( )或( ) 乘法口诀是( ) 6组图案有( )个七,可以写成乘法算式( )或( ) 乘法口诀是( ) 7组图案有( )个七,可以写成乘法算式( )或( ) 乘法口诀是( ) 8、齐读口诀,比赛背诵口诀 三、展示提升 一、填一填 (1)6个7比5个7多( ),比7个7少( ) (2)5个7连续相加积是多少? 算式是: ( ) 二、解决问题 把一根绳子对折后再对折,每根长7米,这根绳子长多少米? 四、拓展迁移 7+7+7+7+7=7х( ) + + + =28 =( ) 五、反馈与检测 9、我是口算小能手 4х7= 3х7= 5х7= 7х6= 5х5= 7х2= 6х5= 4х6= 10、根据口诀写算式 三七二十一 五七三十五 六七四十二 算式: 算式: 算式: 用宾学校五环节课堂教学模式教学案 年级 二 科目 数学 执教 陈朝中 课型 新授 课题 表内乘法(二)课时 第3课时 上课时间 (十三)周星期(三) 学习 目标 1学生摆出多个正方形 2理解倍数的意义 重难点及处理方法 重点:学生摆出多个正方形 难点:理解倍数的意义及倍数的应用 学法指导 老师指导学生用小棒摆出多个正方形,让学生从几个几到一个数的几倍的认识的迁移。 教学过程 一、自主学习 1我是小算手 7х5= 4х7= 7х6= 5х6= 5х4-2= 12+9= 13+9= 6х3= 7х4= 2补充口诀,再写出算式 五( )三十五 四( )二十八 三( )二十一 算式: 算式: 算式: 二、合作探究 活动1: 1、用小棒摆出1个,2个,3个…….正方形 2、小组讨论回答问题 1个正方形有( )根小棒 ,有( )个4,也可以说成是4的1倍 ;反过来说:4的1倍也可以说成有1个4 2个正方形有( )根小棒,有( )个4,也可以说成是4的( )倍;反过来说:4的( )倍也可以说成有( )个4 3个正方形有( )根小棒,有( )个4,也可以说成是4的( )倍 ;反过来说:4的( )倍也可以说成有( )个4 活动2: 第一行画2个 : 第二行画是第一行的4倍: 第二行画( )个,列乘法算式为:( ) 三、展示提升 一个8元,一个 是一个的 5倍,一个 要多少钱? 列算式: 四、拓展迁移 1、7的5倍是多少? 2、5的6倍是多少 五、反馈与检测 9、我是口算小能手 4х7= 3х7= 5х7= 7х6= 5х5= ?元 ( )个( ) = 年级 二 科目 数学 执教 陈朝中 课型 新授 课题 表内乘法(二)课时 第1、2课时 上课时间 (十三)周星期(二) 学习 目标 1学习8的乘法口诀 2运用乘法口诀 重难点及处理方法 1学生学会口诀的编制 2熟记8的口诀 学法指导 观察、操作、练习 教学过程 一、自主学习 1我是小算手 7+7+7+7=( )х( ) 4+4+4+4=( )х( ) 5+5+5+5+2= ( )х( )+( ) 4+4+4+3=( )х( )-( ) 2开火车 +12 -39 х7 二、合作探究 (一)思考(竖着数): 1、一行有( )人,有( )个8,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 2、两横行有( )人,有( )个8,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 3、三行有( )人,有( )个8,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 4、四行有( )人,有( )个8,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 5、五行有( )人,有( )个8,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 6、六行有( )人,有( )个8,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 7、七行有( )人,有( )个8,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 8、八行有( )人,有( )个8,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) (二)背诵8的口诀 三、展示提升 三、填一填 (1)6个8比5个8多( ),比7个8少( ) (2)5个8连续相加积是多少? 算式是: ( ) 二、解决问题 把一根绳子对折后再对折,每根长8米,这根绳子长多少米? 四、拓展迁移 8+8+8+8+8=8х( ) + + + =32 =( ) 5х +7=22 =( ) хх =12 =( ) 五、反馈与检测 9、我是口算小能手 4х7= 3х8= 5х7= 7х8= 5х8= 8х2= 8х5= 8х6= 10、根据口诀写算式 三八二十一四 五八四十 六八四十八 算式: 算式: 算式: 年级 二 科目 数学 执教 陈朝中 课型 新授 课题 表内乘法(二)课时 第1、2课时 上课时间 (十三)周星期(二) 学习 目标 1学习9的乘法口诀 2运用9的乘法口诀 重难点及处理方法 1学生学会口诀的编制 2熟记9的口诀 学法指导 观察、操作、练习 教学过程 一、自主学习 1我是小算手 8+8+8+8=( )х( ) 4+4+4+3=( )х( )-( ) 2列式计算 (1)6个8的和是多少? (2)7的4倍是多少? 四、合作探究 (一)思考(竖着数): 1、一条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 2、两条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 3、三条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 4、四条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 5、五条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 6、六条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 7、七条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 8、八条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) 9、九条龙舟有( )人,有( )个9,乘法算式是( )或( )乘法口诀是( ) (二)背诵8的口诀 三、展示提升 1、填一填 (1)6个9比5个9多( ),比7个9少( ) 2、解决问题 把一根绳子对折后再对折,每根长9米,这根绳子长多少米? 四、拓展迁移 五、反馈与检测 9、我是口算小能手 4х9= 3х9= 5х9= 7х9= 5х8= 8х9= 8х6= 10、根据口诀写算式 三八二十一四 五八四十 六八四十八 算式: 算式: 算式: |
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