羚羊木雕(人教版七年级必修教案设计)

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教学目标:1、知识与能力:朗读课文,把握文章主要内容,整体感知故事情节。

2、过程与方法:品味语言,体会人物个性化的语言和人物情感。

3、情感、态度、价值观:联系生活,学会与父母和他人沟通,获得启示。

教学重点:  理解课文内容,进一步提高分辨是非的能力。

教学难点:  分析人物性格特征,培养沟通的技巧。

教学方法:  读一读,品一品,议一议。

教学过程:

一、 激情导入

同学们,你们之间有没有人给朋友送过礼物,送礼时双方是否都很高兴?可有人送礼物却送出了伤心,这是为什么呢?是哪里错了呢?请大家共同来欣赏作家张之路的文章《羚羊木雕》,你能从中感悟到什么?

二、 整体感知:读一读(自主性学习)

1、跳读课文,快速搜寻以下信息,完成后请举手。

A、课文中设计到了哪些人?

B、文中写了一只怎样的羚羊木雕?

C、围绕羚羊木雕发生了什么事?

2、把握人物,理清情节,明确以下内容:

 A、人物:我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳妈。

B、以“羚羊木雕是一件---------”的句式概括内容,课件出示答案,学生读一读,理解。

C、用简洁的语言概括文章内容。

三、品一品:(合作性学习)

1、揣摩人物语气,三人一组分别读课文三个场景的对话(①“我”和妈妈的对话,②“我”和爸爸的对话,③“我”和万芳的对话。)

2、朗读指导,体会人物情感。

①妈妈是一种怎样的语气?爸爸呢?在爸爸妈妈面前“我”是怎样的语气?

(明确:妈妈:生硬、固执。爸爸:沉稳老练,态度坚决。“我”:软弱。)

②“我”向万芳要回羚羊木雕是一种怎样的语气?万芳是个怎样的人?

3、 请同学起来朗读三个场景。

4、有感情地朗读大屏幕上的文字,(26节------最后),体会“我的心情。

① 你体会出了“我”怎样的心情,哪些句子最能体现?

(明确;伤心、委屈、无奈。)

②“月亮出来了------寒战”一句是什么描写?有何作用?

(明确:环境描写,烘托了“我”伤心的感受。)

③ 有感情地齐读这段文字。

四、议一议:(探究性学习)

1、通过朗读,我们更加熟悉了课文,那么你认为父母地做法有没有道理?你认为“我”很委屈吗?如果你是支持父母或是支持“我”,请分别说出你的理由,讨论一下,起来辩论,老师当主持。

2、学生辩论。

3、师小结:

同学们说的各有道理,到底谁是谁非呢?现在我们来个换位思考,刚才支持“我”的当父母方,支持父母的站在“我”方,设身处地的为对方想一想,给对方献计献策,如何避免这场矛盾?

4、学生发言。

5、师小结:

这么说来,在这场矛盾冲突中,谁是谁非,应当客观地看待,由于事先没有为对方想想,没有沟通好,所以父母重财轻义,伤害“我”的感情。“我”重义轻财,自作主张的做法也欠妥当,在家庭中,子女敬重父母,父母尊重子女,是处理家庭矛盾的一把金钥匙,互相尊重,善于沟通,也是作人的起码原则。

五、小结;

在父母与孩子的立场上,作者倾向于谁?

(明确:作者在文中谴责了父母的行为,而给予“我”的行为予一定的同情与支持。)

六、布置作业: 给父母写一封信,加强自己和父母的沟通。

 

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