| 《雪》一文的教案(人教版教学论文) |
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《雪》一文的教案 邹城六中 付小芹 预习课教案 预习目标 熟读课文，熟悉文章写作背景，掌握生字词及文学常识。 了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己的感受及体会。 积累课内外有关雪的佳句、妙词，练习写作（和“雪”话题有关的片断）。 预习过程 自读课文2遍，划出生字词和文章中优美的句子，然后查、写、记生字词，在摘抄本上积累划出的句子。 了解作者作品写作背景，进一步研读课文。 作者作品写作背景：让学生整理在预习本上。 诵读课文，要求读得投入，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐着，也可以下位。 分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习本上，教师可强调如下问题： 句子赏析：a.在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾的是雨的精魂……b.暖国的雨，从来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？c.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上、地上、枯草上，就是这样。 课文结构（两部分）。 写作手法：对比手法，突出景物特点。 比喻手法在文中的运用。 作者感情的理解。 4、自由交流，解决疑难，多种形式演绎文本。 在预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。整理在书本上。 5写作： 学习了这一篇文章之后，写和“雪”话题有关的文章，体裁不限，字数不少于100字。写在摘抄本上。 6、展示感想 学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么，你展示哪些内容，用什么形式来展示？准备发言，谈一下展示设想。 展示课教案 各组汇报展示关于雪的诗句、图片、音像资料，畅谈对雪的感受。营造雪的氛围。讨论交流本课学习的目标： 比较两地雪的异同。2、品味语言，体会作者情感。 交流预习的内容，准备展示你的风采。 交流展示作者、作品及写作背景。 感情充沛地朗读课文，体会作者所要表达的思想情感。 评价朗读效果，体会散文诗的朗读技巧。 品味语言，理解诗歌内容。分组讨论汇报下列问题： （一组）找出描写南方雪与北方雪的句子，体会它们的不同含义。 （二组）鲁迅笔下南方的雪与北方的雪有什么特点？ （三组）你认为作者更喜欢哪里的雪？从哪能些词句可以看出来？ （四组）文章中对雪的描写用了哪些修饰词？你认为哪些词句用得好？为什么？你认为这些修饰词描写的只是自然界的雪吗？ （六组）作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你认为文章表达了作者怎样的思想情感？ 各组相互质疑、互相交流、补充 拓展延伸： （七组）欣赏关于雪的课外文章、小品、戏剧、歌曲等等 （八组）个人习作朗读： 看到鲁迅笔下“雪的壮丽和刚强”，我不禁地想到了—————— 总结全文，畅谈得失。 反馈课教案 一、学习目标 通过有创新、有价值的设疑，用心感受，深入体验。对于不懂的问题，以及没有展示的内容，都在这一课上有一个展现和提高。 二：课堂步骤 写问题，小组内互查。学生有问题可通过独立思考、交流、互查来完成。 学生把生字词、文常识、课文分析、优美句段以问题的形式展示在黑板上，然后学生结对子，讨论、解决并互查黑板上的问题。 教师指派每组两名同学到黑板前解答问题，检查掌握情况。 预设课举例： 堂中可能会出现的问题： 文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。 江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪“永远如粉，如沙，决不粘连”，“蓬勃地奋飞”。 作者是如何表现江南雪景“滋润美艳”的？ 作者用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”两个富含生命力的表现南国的雪的物质，两个比喻一虚一实，令人产生无限的遐思。 文章每一段描写的色彩有血红、白中隐青、深黄、冷绿。这些描写运用了映衬手法。 结合《学案》展示提升 小组内稍作准备，展示课上没有展示的同学在优等生的帮助指导下，进一步分析和演练。可结合《学案》谈对课文的分析，也可以是自己的感受和体会，同时还有想到的作品，形式上灵活多样，不拘一格。 学习收获交流与评价 小组讨论学习这一课的感受与体会，用简洁的语言概括出来，内容涉及课堂展示，学生表现等。 教师总结 概括总结课堂上学生的表现，以激励性的语言为主。 相关链接：教学设计
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