《济南的冬天》(人教版七年级必修教案设计) |
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教学目的要求: 知识性:初步感知课文内容,划分课文段落层次。 思想性:掌握生字生词。 智能性:朗读课文。 重点:初步感知课文内容,划分段落层次。 难点:朗读训练。 课堂类型:教读课。 步骤与时间: 一. 组织教学 二. 口语训练 三. 新课导入 [教学内容] 注意生字 注音: 济南(jǐ) 伦敦(dūn) 镶(xiāng) 宽敞(chǎng) 水藻(zǎo) 贮藏(zhù) 解词: 设若:假若。 水墨画:中国画中用水墨的画。 空灵:灵活而不可捉摸。 四. 分析课文 总分:济南冬天总体特点。 山水特点。 济南 北平 刮风 没有风声 伦敦 看不见日光 响晴 热带 日毒 温晴 对比的手法,突出济南冬天“温晴的特点” 笔法不拘泥于泛泛写作而是用对比手法。既突出特点,形式又很鲜活。 主要写了小城的山水 山 水:清 [教学活动] 上堂课我们随朱自清流览了春之可爱,今天让我们跨越时空,跟随老舍观赏济南的冬天。 首先请朗读课文,朗读时请注意,生字生词及读后你们认为写得好的句子。 请将黑板上生字注音并且请学生站起来解释黑板上的词。 读完本课之后,请同学们指出本课的结构。 分析课文第一段,第一段的主要内容。 作者本意写济南的冬天,为什么将笔尖放在其他地区的冬天上呢? 集体朗读课文第二部分,思考作者主要以济南冬天哪些景物来写的? 理清第二部分的层次。 [学生活动] 集体朗读 注意生字、生词 认真分析 且找出依据 思考回答问题 朗读课文 思考问题 小结: 第一课我们主要分析了济南冬天的概括。 作业: 仔细研读课文第二部分 找出济南冬天的山水特点,并指出文章运用的修辞。 板书设计: 教后附记: 基本理清了文章段落层次,第一段运用对比手法,学生回答基本正确。 《济南的冬天》 老舍 教学目的要求: 知识性:抓住景物特征进行生动准确的语言描写。 思想性:培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 智能性:背诵第三段。 重点:抓住景物特征进行描写。 难点:同上。 课堂类型:教读课。 步骤与时间: 一. 组织教学 二. 口语导入 三. 课文讲解 [教学内容] 运用对比手法写明了济南冬天“温晴”的特点。 不是……而是……,通过一个过渡段,转到对冬天山水的描写,点出冬天的济南是个暖和安适的理想境界。 这一圈小山在冬天特别可爱,最妙的是下点小雪呀?那些小山太秀气,这就是冬天的济南。 ——直抒胸意 ——我爱冬天的济南 请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,……是不是个理想境界 ——创设意境 流露真情 树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边” ——虚实结合展开 想象,抒写喜爱之情 清新朴实,是作者散文主要特征,多处运用比喻拟人手法,举例(略) [教学活动] 上堂课我们分析了《济》第一部分及第二部分大概内容,提问第一部分作者运用什么手法总括济南冬天的特点的? 分析课文第二部分刚开始作者就将笔尖指向济南的山水了吗? 本段文字我们学习的重点是学习作者寓情于景,情景交融的写法。 5分钟讨论,第二部分写了什么景,抒了什么情。 本文语言纯朴自然,写济南冬天的山和水,娓娓道来,不虚情,不做作,我们读过之后,深有体会,但是你能否具体说明课文如何表达情感的,借什么景,抒发了情? 分析文章语言特色。 本课以山水之景写出了作者对济南冬天的喜爱,学习本文要注意学习这种借景抒情的手法。 [学生活动] 回忆 分析 回答 讨论问题 归纳出本文的抒情方法 作业: 预习《海滨仲夏夜》,做课后题。 板书设计: 教后附记: 景物特点分析不细。 |
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