《芦花荡》教学设计(一课时)(人教版八年级必修教案设计) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标 1、理解、积累“寒噤、阴惨、仄歪、转弯抹角、张皇失措”等词语。 2、整体感知课文,把握故事梗概,培养速读文章内容并概括文章的能力。 3、理解和分析人物性格,并学习用人物描写刻画人物的方法。 4、感受中华民族在抗日战争中的精神,增强民族自豪感。 教学重点 感受文章表达的民族精神。 结合关键词句,体会人物形象内涵。 教学步骤 一、导入、展示课题 二、明确目标 三、检查预习 四、初读、理清情节 A、补充文学常识:小说三要素 B、速读课文,用简洁的语言概括小说主要内容。 明确:抗日战争期间,在河北白洋淀上,一个抗日老英雄护送两个女孩子找到队伍的故事。 五、再读、评析人物 (一)初步感知人物性格 A、确定小说主人公及其生活背景。 B、补充日本侵略给中国带来的灾难。(学生 举例) C、用“老头子是一个 的人”句式评价人物。 D、明确老头子性格核心:过于自尊和自信。 (二)精读课文,具体分析。 A、在文中找到最能反映老头子“过分自尊和自信”的语句,结合小说情节和描写手法,作简要分析。 B、交流:老头子身上,还有些别的什么品质? C、总结(用四字短语概括) 老头子是一个自尊自信、机智勇敢、爱憎分明的老英雄。 六、悟读、理解主题 文中对老头子形象,作了细致的刻画,文章还刻画了哪些值得敬佩、歌颂的形象?(讨论、交流) 总结明确:中国人民是英雄的人民,中国人民是不可战胜的。 七、拓展、延伸 文中“老头子”身上,凝聚着所有中华儿女的爱国热情,假如“老头子”在“感动中国十大人物”评选活动中,被评为感动中国十大人物之一,请你仿照下面的颁奖词,给“老头子”也写一段颁奖词。 例:在顺境中,保持清醒,沙场带兵堪称无怨无悔,把守国门能说有骨有气。他像把号角,让理想与激动在士兵心中蔓延。 ——2006年“感动中国十大人物”丁晓兵的颁奖词 (明确颁奖词的写作要点:概述事迹,评论功绩,饱含深情。) 八、小结 这节课,我们通过对文章情节的梳理,对人物形象的分析,欣赏到了一位老当益壮的抗日英雄的形象,我们也学到了一些阅读小说的方法,将它们运用在语文学习中,你会有更大收获。 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |