记梁任公先生的一次演讲(人教版高一必修教案设计)

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 【教学目标】

1、了解梁任公及梁实秋其人。

2、学习细节描写及加旁注的阅读方法。

3、培养学生敢于质疑的精神

一  导入: 

清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府,其校训是“自强不息,厚德载物”,这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗?学生明确:梁启超。今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。 

板书题目:记梁任公先生的一次演讲 

二 、作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品)

 梁实秋:浙江人  中国散文家  文学评论家  翻译家

 作品:《雅舍小品》(续集)

风格:风趣幽默  朴实隽永

三、到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点,在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。

四、一生朗诵课文3-9段

五、板书设计:

      梁任公演讲特点    人物特点

   开场白:独特(谦逊、自负)

   声音:  沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 睿智)

   内容:  丰富有趣(博闻强识  学识丰富)

   表情:  成为表演 酣畅淋漓(感情丰沛)

   肖像特点:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍

              步履稳健                    

              气质风神潇洒         (潇洒自信)

              眼神光芒四射

   神态:  生动有趣(自负、谦逊)

   语言:  旁征博引(风趣、博闻强识)

   动作:  手舞足蹈(自由洒脱):

点拨

1:开场白:语言:“启超没有什么学问”,“可是也有一点喽”。 

         动作:走,打 ,扫,眼睛向上一翻,轻轻点一下头 

这个性的开场白显示了梁启超谦逊而又自负的一面

2:人物中重点刻画了演讲人梁启超:短小精悍  秃头顶  宽下巴  穿着肥大长袍   步履稳健   风神潇洒   左顾右盼,光芒四射 

    这里运用外貌描写,突出了梁启超作为学者独特的风采——稳健潇洒;

3:文字不多,但很传神。可以分两层:前一层写身材、肖像、衣着,后一层写精神气质,也就是说既写实相又写神采,既遵循人物固有特点,又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰,表达学生对老师的由衷的赞美之情。]

六、刚才我们讨论了梁启超在演讲中表现出来的性格特点,也以新闻发布会的形式总结了这些特点,这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这些特点,刻画人物形象的?

1、首先,我们来根据上节课的学习总结一下梁的形象。

明确:撇开政坛上的梁不说,在文坛上,梁是一个有思想,有个性,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象。

2、梁的形象如何在文中得到完美展示的?

明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中展示人物性格特征。

3、本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?

①直接表达

A  那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰

B  先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

C  有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?

②半直接半含蓄的表达

A  我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

B  他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。

C  除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。

③完全含蓄的表达

A  描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

B  他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。  

C  标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是一种尊敬和爱戴

 

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